第一章概说心理学。
一、心理学的研究对象。
1、心理学是研究人的心理现象及其活动规律的一门科学。心理学以研究人的心理现象为主，心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理（个性倾向性、个性心理特征）。
2、发展的两大源头：自古流传的哲学、兴于19世纪的生物学与生理学。
年，德国生理学家、哲学家w·冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一所心理实验室，这意味科学心理学的正式诞生，冯特也被誉为实验心理学之父（心理学之父）
4、心理学的主要方法：观察法（是在自然情境中有目的、有计划地对被观察者的行为表现作系统的观察记录以了解其心理的方法）实验法（是在控制变量的条件下，了解人的心理现象及其规律的活动）
认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维等）
心心理过程情绪情感过程。
意志过程。理个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观等）
现个性心理
个性心理特征（能力、气质、性格等。
象觉醒状态（注意等）
心理状态 非觉醒状态（睡眠、催眠）
第二章、科学心理观的实质：一、心理是脑的机能。脑是心理的器官，心理是脑的机能。
二、心理是客观现实的反应。人的心理对客观现实具有依存性；人的心理反映具有主观性；人的心理反映具有能动性。
反射是心理现象的基本产生方式。
心理的本质：心理是头脑的机能，是客观世界的反映；而人的心理则是人脑对客观世界的能动反映。
史上首次心理学实验/冯特1879 行为主义心理学创始人华生精神分析创始人弗洛伊德
区分无条件反射、条件反射和操作性反射。
神经元是构成神经的基本单位。神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。
意识与无意识。
心理区分为意识与无意识，这是精神分析学的基本前提；
一）、心理学研究的三类基本变量： 1、刺激变量 2、机体变量 3、反应变量。
第三章：感觉、知觉与教学。
感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。
感觉是客观世界的主观映象。
感觉对人类个体的意义：
（2）感觉的作用（意义）：
a.感觉是认识的开端；b.感觉是一切心理活动的基础。如：感觉剥夺实验。
知觉(perception)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物在各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体反映。
感觉的种类：视觉（80%-90%）听觉、味觉和嗅觉、肤觉、动觉和平衡觉。
知觉的种类：（根据分析器起主导作用）视知觉、听知觉、味知觉和嗅知觉、肤知觉（根据对所知觉事物的特性）时间知觉、空间知觉、运动知觉、社会知觉、物体错觉和社会知觉误区（物体错觉、社会知觉错觉）
社会知觉错觉影响因素：首因效应、近因效应、光环效应、期望效应、社会刻板效应。
感觉和知觉的一般规律。
1、感受性和感觉阈限。
感受性：机体对刺激物的感受能力，即各种分析器对适宜刺激的感觉能力。
感觉阈限：是指能引起某种感觉的刺激量。
二、感受性的变化规律。
1、感觉适应（明适应、暗适应）：由于刺激物对感觉器官的持久作用从而使感受性发生变化的现象。
2、感觉对比（同时对比、继时对比）
3、不同感觉的相互作用：对某种刺激物的感受性因其他感觉器官受到刺激而发生变化的现象。
4、不同感觉之间的补偿作用5、实践活动的锻炼与感觉能力的发展。
知觉的特征：选择性、整体性、理解性和恒常性。
第4章记忆与教学。
记忆：就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。也即人脑对过去经历过的事物（过去的经验）的反映记忆的过程1.识记2.保持3.再认、回忆。
记忆的过程。
信息输入（编码）——信息储存——信息输出。
根据记忆的内容不同，把记忆分：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆
根据记忆是否有预定目标分类：无意记忆、有意记忆。
根据记忆与特殊时空的关系分类：情节记忆、语词记忆。
根据记忆在大脑中保持的时间分类：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
记忆表象：头脑里产生的过去感知过去的事物形象。特征：形象性、概括性。
遗忘规律。艾宾浩斯（德）：遗忘的进程是不均衡的，遗忘发展是“先快后慢”，随后趋于平稳。
影响遗忘进程的因素：时间、史记材料的作用和意义、识记材料的性质和数量、学习程度、学习方法、材料的序列位置。
4、根据信息在头脑中加工储存时间长短可分为三个记忆系统：
感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
感觉记忆。感觉记忆是记忆系统的开始阶段；
具有鲜明的形象性；
信息保持的时间很短，大约有0.25~2秒；
容量很大；感觉记忆中保存的信息如果没有受到注意，就会很快地消失；如果受到注意，它就进入了短时记忆系统进行保存。
短时记忆。信息**：
信息保持时间约为5秒~20秒钟，最长一般不超过1分钟；
短时记忆的容量有限，一般约为72个组块；
具有明确的意识性；
短时记忆中的信息经过复述，就进入了长时记忆。
识记：记忆过程的首要环节，是保持、再认和回忆的前提，识记就是识别和记住事物。
识记的种类。
一、按有无明确目的和是否需要意志努力划分。
1、无意识识记。
2、友谊是记忆。
二、按识记的材料的特点和是否以理解为基础划分。
1、机械记忆。
2、意义记忆。
影响识记效果的因素。
1、目的和任务对识记效果的影响。
2、材料的性质、数量对识记效果的影响。
3、识记方法对识记效果的影响。
4、思维 、想象与教学。
思维：人脑对客观现实本质属性及规律的间接和概括的反映。
思维的特征：间接性、概括性、
三）思维的分类。
1.动作思维、形象思维、抽象思维(根据思维发展水平和凭借物不同)
2.聚合式思维与发散思维(思维探索的方向)
3.常规思维和创造思维(根据思维的独创性)
思维的过程：分析和综合（基本过程）、比较、抽象和概括、具体化和系统化、思维过程是相互联系的。
思维过程：概念、判断、推理。
影响解决问题的因素：动机强度、知觉情境、定势的影响、原型启发、功能固着的影响个性特征。
想象：人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
想象的种类。
根据想象的目的性，可以将想象分为：无意想象、有意想象。
无意想象：事先没有预定目的的想象；梦是无意想象的极端表现形式。
有意想象（再造想象、创造想象、幻想）：事先有预定目的的想象。有意想象中，根据想象内容的新颖性、独立性和创造程度，
幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。
再造想象的条件：
对词语、符号或实物标志的正确理解；
有丰富的表象储备。
创造想象是不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
第六章：注意：本质特征就在于其对信息的选择性，注意是人的心理对某一对象或活动的指向与集中。 注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。
注意的特点：注意是心理活动的指向性、注意是心理活动的集中性、注意是一切心理活动的共同特征。
注意总是伴随着心理活动的过程并贯穿始终，脱离心理活动的注意不能独立存在，离开注意，心理过程也无法活动。
注意的种类：根据产生和保持注意时有无目的和一直努力程度的不同，可以把注意分为无意注意和有意注意。此外还有一种注意的特殊形式即有意后注意。
引起无意注意的原因：来自客观刺激物的特点和人的主观状态。
注意的广度：注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。
注意的稳定性：个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。
注意的分配：又称注意的时间分配，是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同对象上去的能力。
注意的转移：个体根据新的任务，有意识地、主动地把注意由一个对象转移到另一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动上的特征。
第七章。情绪和情感：情绪和情感是人对客观世界是否符合自己需要的态度体验。而对外部世界的各种现象和食物，人们总会产生诸如喜爱、愉快、恐惧……的心理反应，并表现相应的不同的态度。
情绪较之情感具有明显的情境性和肤浅性。由于情绪是与感知相联系的内心体验。因此容易随情境的改变而迅速减弱或消逝。
情感较之情绪具有较强的内稳性和深沉性。情绪一旦发生，人们很容易察觉得到，具有更多的冲动性，如怒发冲冠、咬牙切齿……
客观事物是情绪和情感产生的源泉。
情绪和情感是人类针对客观现实的一种特殊反应形式。
需要是情绪和情感产生的基础。
主体的态度也会对情绪和情感产生重要的影响。
情绪和情感的。
机体变化：内部变化和外部变化。
外部变化主要表现在表情动作方面（面部表情、身段表情、言语表情）
情绪和情感的基本功能：信号功能、感染功能、调节功能。
情绪的种类：愉快、愤怒、恐惧、悲哀。
情绪的基本类型：心境、激情、热情和应急。
情感的种类。
人类高级的社会情感大体上可分为道德感、美感、理智感。
挫折：个人在某种动机的推动下、所要达到的目的行为受到阻碍或中断时所感受到的情绪体验。
受挫折后的表现：积极（升华、补偿、改变策略）消极（攻击、固执、叛反、退化、幻想）和受挫后妥协的表现形式（自我安慰、自我整饰、责任推诿）
第八章。意志：人们自觉地确立目标、克服困难、实现目标的心理过程称为意志(will)。
意志的特征：
1、明确的目的性。
2、与克服困难相联系。
3、以随意运动为基础。
意志行动过程的基本阶段：准备阶段（动机冲突、目的确立、方法选择）、执行阶段。
冲突的类型及其解决：1、接近—接近型冲突。
2、回避—回避型冲突。
3、接近—回避型冲突。
4、多重接近—回避型冲突。
意志的品质：自觉性、果断性、坚韧性、自制力】
第九章。个性：在一定的社会条件下，个人所具有的意识倾向性以及稳定的各种心理特征的总和。
个性的基本特征（选择）
1、个性的稳定性2、个性的独特性3、个性的整体性4、个性的社会性。
个性的形成与发展：1、遗传素质为个性的形成与发展提供了生理前提。
2、社会生活环境是个性形成与发展的必要条件。
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