五年级美术《美术中的比例知识》教案及教学反思

五年级美术《美术中的比例知识》教案及教学反思。

备课人王婧课型造型·表现年级五年级课题《美术中的比例知识》教学目标1、学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道**比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。

2、通过学习学生会测量出**分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提高设计能力。

3、通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系，培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。教学重点认识**比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。

教学难点运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。教学材料教学**、花瓶、学生作品若干、剪刀、胶水、彩纸、油画棒。教学活动设计二次备课记录。

一、导入新课。组织学生做测量身高的游戏。请一名学生到讲台前直立站好，并将两臂伸开，再请另外两名学生上前测量，看一看长度与身高之间的关系。

让学生感受人体比例的奥秘，从而导入课题：今天我们就来研究美术中的比例知识。比例：

最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。

二、讲授新课。

1、出示《维鲁维斯的人》。（意大利画家达·芬奇认为比例是“艺术之母和女王”于是他把人体进行了分析，并发现了人在运动和站立时的比例。）(1) 人在站立和伸张四肢时，在圆形和正方形有何比例关系？

(2) 师简单介绍这幅作品。2、中国画中是怎样运用比例的《出示溪山行旅图》：(1) 画上画的什么？

(2) 山和人物的大小对比如何？

(3) 这样对比有何作用？

师：宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光，山处在画的**，顶天立地，雄佛壮观下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画的杰作。

3、怎样才能使比例的美感更突出呢？师介绍**分割的知识。(1) 把一条线段分成两部分，便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比，使用1:

0.618的比值分割称为**分割。这种比例在造型上美观而得名。

(2) 师用**分割的知识分析《巴黎圣母院》。什么样的比例美呢？两千多年前的希腊人就测算出1：

0.618这个比例最美。这就是**比，大家可以算出1：

0.618~0.6，你们都知道2：

3;3：5;5：8都接近这个数，就都是美的比例。

(3)学生互动小游戏：测量课本算出比值。小结：

美术不是算术，有用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：3，3：5，5：

8就可以了。4、举例说说生活中还有那些比例关系？（如国旗、五角星的设计、电视、花瓶等等）5、分析花瓶的比例关系。

三、学生作业，老师指导。1、在图画纸上设计一个花瓶，并在设计中尽量使比例在**比的范围内。2、用彩笔画出轮廓并设计出花纹，设计一个美观独特的花瓶。

作业要求： (1)造型优美，比例合理。

(2)花纹线条流畅。(3)带有一定的艺术性。

四、作品展示与评价。1、你能否介绍一下你是怎么设计的？并且就设计时，在比例方面是怎样体现**比例的。

2、你最喜欢哪幅作品？为什么？

五、拓展延伸。同学们设计的都很好，**比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现**比，但都给人们流下了深刻印象。艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手。

趣味性的导入，调动学生的学习积极性。通过分析，学生了解到比例关系随处可见，从而引发她他们思考比例的定义。了解中国画中比例的运用方法。

通过讨论寻找比例的变化，初步接触**比例。学生利用所学的知识找出精美的比例，设计比例美得花瓶。对所学知识进行实践。

学生对自己和别人的作品进行评价。进一步提高他们的审美能力。培养学生珍视艺术作品的意识。

激发学生课下进一步**知识的热情。