美术中的比例知识。
欣赏评述)教学目标：
认知目标：了解比例的知识及作用，感悟**分割的美感。
技能目标：能分析生活物品的比例关系及成功设计的美感。
情意目标：在感悟科学与艺术的关系的过程中，培养学生的科学态度及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：美术中的比例知识及作用。
教学难点：比例知识及在艺术作品中的作用。
作业要求：从花瓶、家具等项目中选择一个进行造型设计，体验比例的美感。
教学准备：教师：教材、课件。
学生：教材、相关资料、剪刀、胶棒、彩纸等。
教学过程：教师学生教学意图。
一、组织教学：0.5分钟做好上课准备稳定情绪、集中精神。
二、导入新课： 1分钟。
1、设问：“通过课前查阅资料，你了解哪些比例的相关的知识？”
2、“比例”最早出现在数学中，是指整体与局部，或部分与部分之间的比率关系。(课件)
3、“美术中的比例又是怎样的呢？”出示课题：
美术中的比例知识
结合课前查阅的资料回答问题。调动学生兴趣。
初步了解“比例”的概念。
引出美术中的“比例”。
三、讲授新课： 13分钟。
1、引导学生了解比例的知识：
1)请根据自己搜集的资料及课本内容**、了解什么是**分割律？
2)教师利用课件进行补充小结。
2、组织学生发现比例与生活的关系：
**分割”在实际生活中的应用非常广泛？
利用课件启发引导：
1)舞台上的报幕员。
2)拍照时的站位。
3)生活中的家具、物品等。
4)拓展：自然界中的？金比例。
3.启发学生研究比例的美感：
在艺术史上，几乎所有的杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的**分割律。在书中的**里，你发现了哪些**分割的应用？”
教师运用课件补充介绍：帕特农神庙、埃菲尔铁塔、《拾穗》、《蒙娜丽莎》、米洛斯的维纳斯雕像。通过对比观察使学生了解：在艺术作品中，不同比例的运用可给人不同的感受。
4.带领学生研究与发现：
设问：“在许多生活用品的设计中，都非常重视比例在其中的作用，这是为什么呢？”(播映课件)
学生根据自己搜集的资料及课本内容回答：
“**分割”是古希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯于2500多年前发现的。
1:0.618的比例最优美，被称为“**比”。
“**分割律”广泛用于造型艺术中，具有美学价值，尤其在工艺美术和工业设计的长和宽的比例。
回忆并思考生活中运用**分割的例子。
环顾教室，找寻“**分割”的实例(课桌、书本、窗子等)
**课件，增长更多关于**分割与生活的知识。
看书页，分析**。
根据课前查阅的资料及平时自己的知识储备，介绍书中**。
1)国旗。2)《关山行旅图》
3)东方明珠电视塔。
4)帕特农神庙。
**课件并随之进行分析与理解。
**课件，针对问题进行观察与思考。
在研究中逐步发现美术中的比例知识与设计、应用的关系。
通过学生与教师的介绍，了解比例的相关知识，重点了解**分割。
了解比例的作用，明确“**分割”在实际生活中被广泛地应用。
通过对建筑、绘画、雕塑等艺术形式中**分割律应用的实例欣赏，感悟**分割的美感。
在感悟科学与艺术的关系的过程中，培养学生的科学态度及对美术学习活动的兴趣。
四、创造与实践20分钟。
1.欣赏设计师的作品(课件)
设问：“设计师用隔板按不同比例将这两个展示柜进行了分割，它们产生的美感有何不同？”
2.欣赏同学的作品(课件)
设问：“分析一下他们是怎样考虑物体各部分间比例关系的？对你有什么启发？”
3.实践要求：从花瓶、家具等项目中选择一个进行造型设计，体验比例的美感。
分析作品，发表自己的见解。
欣赏几件学生作品，思考并解答问题。
学生进行简单的设计尝试，体验比例的美感。
通过欣赏与分析，进一步明确美术中比例知识的作用，解决教学重点、突破难点。
在设计尝试中体验比例的美感。
五、课堂小结： 5分钟。
1.组织学生进行作业展示、欣赏。
2.收拾用具。
在欣赏作品中进一步体验比例的美感。
相互学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。
美术中的比例知识。
建筑**绘画作品艺术品。
课后反思：通过学习，学生利用**分割知识分析生活中常见物的比例美感，分析美术作品。在感悟科学与艺术关系的过程中培养学生的科学态度及对美术知识的兴趣。
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