范文。小学美术教案五年级下册：06课团扇。
小学美术教案五年级下册：06课团扇[分析]团扇。
一、教材团扇分析。
本课团扇以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。团扇。
教材团扇主图是清朝画家任熊的传世杰作《瑶宫秋扇图》，是对团扇扇文化书画艺术的印证。此图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇，姿容秀丽，衣纹线条刚劲、飘洒，时出方折之笔，笔致细腻，设色浓丽，有更多的世俗趣味。团扇人物描写着重刻画动态，造型略带夸张。
图中的纨扇扇面描绘了一景——树梢上，鸟儿鸣，扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。团扇。
教材团扇呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。《杂技戏孩图》中杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小儿不觉被深深吸引住。人物情态刻画得真实自然，表现出画家细致入微的观察力和游刃有余的艺术表现力。
作者是南宋画家苏汉臣，汴梁人。《杨柳乳雀图》是宋代的作品，作者不详。南宋的马远，钱塘人。
他画山水，水墨苍劲，风格独特。他的《柳岸远山图》颇具代表性。《书画团扇》一面画山水一面写行书，书画俱精。
作者王同愈，学习永无止境。
范文。晚清**年间著名学者、藏书家、书画家、文博鉴赏家。现代国画大师潘天寿的作品《有所思图》，兰花的形精简而意远，图中大面积的留白，更好地衬托了画面的主题，使得构图清新而独特。
他的另一作品《墨石水仙》，画面中水仙用笔利落秀逸，叶片穿插，参差有致，色调淡雅、清秀，而石的墨韵浓、重、焦、淡，互相渗叠，更衬托出水仙素洁、优雅的风姿。
教材安排的小训练，强调画扇面时一定要考虑扇形，教材通过呈现两把物象相同，大小、布局安排不一的团扇，提出问题：哪个扇面更美？为什么？
让学生通过对比欣赏了解到根据扇形合理安排画面，能使之更美。二、教学目标。
初步了解古团扇的制作工艺及特点。◆欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。◆制作团扇，运用所学装饰扇面。
培养学生热爱中华民族传统文化的感情。三、教学思路。
欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。设计并剪出团扇的形状，结合适合纹样图案的基本格式安排扇面，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰。
教学可采用以下程序：吟诗赏画——说扇知扇——赏扇。
学习永无止境。
范文。评扇——剪扇画扇——评价延伸。
教学一开始，**有关团扇的古诗、古画，同时可以参照教材的前导语配上解说词，营造情境，在古文化的氛围中进入教学活动。说扇知扇环节可以让学生分组交流课前搜集的有关团扇的文字和**资料，说说对团扇的认识，同时教师参与学生的交流活动，师生共同学习团扇的制作工艺及特点。接下来进入对教材中团扇作品的欣赏，可以先由教师提出赏析要点，如扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等，然后按照自己的喜好分组，每组重点讨论一件作品，最后师生一起交流评析结果。
赏扇评扇环节应注重调动学生参与学习活动的积极性。剪扇画扇环节注意引导学生根据扇面的形状合理安排画面，装饰扇面的方法则描绘、剪贴均可。作品完成后，布置一个展示台，可以提示学生用白色或黑色的皮纹纸折成一个支架，把团扇作品摆放在支架前进行展示，采取互评的方式进行评价。
教学延伸可让学生在课内欣赏部分折扇及其扇面画，课后鼓励学生用教材提供的特殊材料和方法尝试做一把团扇。四、教学选择。
有计算机房的学校，利用网络资源，可以安排2课时的学习活动。第一课时：赏扇。
第二课时：做扇。2．在扇资源丰富的地区，如杭州、苏州等地，可以利用地方资源，结合校本课程组织学生参观当地的扇业公司。
学习永无止境。
范文。3．根据学生的实际情况选择做扇的材料：皮纹纸、卡纸等。废旧毛笔杆、铁丝、较薄的白布等。扇面为空白的成扇。
五、教学建议。
吟诗赏画环节，教师所用的质量要高，画面、音效应考究，让精选的画面配上高雅、轻快的古典**和清脆的童声，创设出优美的情境，使学生真正感受到中华民族古老扇文化的魅力。
2．教师应了解一些扇的故事、传说、轶闻趣事，如《苏东坡画扇结案》、《玉孩儿扇坠奇遇记》、《题扇桥》等，把它们穿插在教学活动中，调动学生学习的积极性。
教案]王慧老师的教案课目。
第6课团扇年级5年级下册执教王慧教学程序教学活动**运用设置情境，感受中华民族古老的扇文化。
学习永无止境。
范文。1．教师演示。。
2．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3．教师板书课题。多**：古诗、古画欣赏。板书。讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点。
1．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
2．学生分组交流学习，教师参与。
3．继续演示，介绍团扇的制作工艺及特点。多**：团扇的制作工艺及特点。讨论分析，感受扇面画的形式美感1．继续演示，提出活动要求：
分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2．学生分组讨论，教师参与。
3．每组选派代表上台评述。
4．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。多**：活动要求。
学习永无止境。
范文。教材。制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面。
1．指导学生剪出团扇的形状。
2．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美？为什么？
3．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
4．引导学生根据扇面的形状安排画面。教材。背景**。教学评价与延伸。
1．展示作品，自由欣赏，自由交流。2．自评、互评。
3．多**欣赏折扇的扇面画。多**：齐白石扇面画欣赏。
学习永无止境。
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