范文。五年级下册《爱如茉莉》教案设计苏教。版。课。
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教学内容：〈〈爱如茉莉〉〉第二课时教学目标：
通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
2、真切的体会“如茉莉一般的爱”是平平淡淡，真真切切的爱。
3、能有感情的朗读课文。
教学重难点：学生能抓住课文中的重点词句，通过联系上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉一般的爱”。
教具：相关。
教学方法：组织引导学生自主**、合作交流。学习方法：自主**、合作交流教学过程：一、谈话导入：
同学们，这节课我们继续学习〈〈爱如茉莉〉〉这篇课文。（板书课题）
2、（出示茉莉花）上节课，我们读通了课文，认识了茉。
学习永无止境。
范文。莉花，能用课文中的那些词语来概括茉莉花的特点呢？（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）3、出示句子：茉莉（）平淡无奇，（
妈妈却说真爱就像茉莉。
谁愿意用适当的关联词语把这个句子补充完整？4、师过渡，板书：？二、精读课文，品味真情：（一）品读6——8节。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出让你感受到妈妈、爸爸之间爱的句子，并在旁边写上自己的体会。2、学生读课文：3、汇报：
“映儿，本来我答应今天……吃不下去的。”a、（妈妈虽然生病了，可是她依然不忘记对爸爸的承诺，她担心丈夫知道自己的病情后吃不下去，一定要女儿在爸爸吃完饺子之后再告诉她生病的消息。）是呀，爱是一份承诺，一份牵挂。
b、有感情的朗读。②、然而……去医院。”a、
从“直奔”一词中，你能感受到爸爸当时是一种什么样。
学习永无止境。
范文。的心情？（担心、着急）b、
你还能从哪个词语中感受到他们之间的爱？（每天）是呀，古语说的好“心有灵犀一点通”，爱是担心，是着急，是天长日久无微不至的关怀。（二）、品读第九自然段：（出示）、学生齐读。
2、教师范读。区别“探”和“照”。
探；表示程度轻，用了拟人的写法，说明阳光也像女儿一样不愿意打扰这美好的画面。3、有感情的朗读。
三）、品读10——17自然段、分角色朗读。
2、再读爸爸、妈妈的话，体会：
爸爸真的沉沉的入睡了吗？你从**知道？那么妈妈呢？
3、找一找表示爸爸动作的词语，体会。
是呀，大爱无声，真爱无言，爱是一句话，一个动作，一个眼神，一种相互之间的体贴。
茉莉送来的缕缕幽香钻到鼻子里，为什么也钻到心中？（不仅仅是香味，还有父母之间的真爱。）2、有感情的齐读。
学习永无止境。
范文。四）、品读18自然段：、齐读：
2、为什么用了两个“爱如茉莉”？（强调、感叹）3、这在全文中起到什么作用？
4、教师小结：解决课前疑问，擦去问号。三、拓展：
同学们，课文学到这儿，也许我们每个人都会在心中默默的思考“爱”究竟是什么？同学们，在现在的年龄，如果让你打个比方，你认为“爱”如什么？每个人的感受都不一样，请用一句话概括出来：
爱如（是）——
教师小结：同学们，如果现在你问我爱是什么？我会说爱就是挂在你们脸上的一个个会意的微笑，好了，要下课了，虽然走的最快的总是最美的时光，但爱永远不会和你们说再见的！
它会永远围绕在我们每个人的身边，留在我们心中。四、出示，结束全文。板书设计：
16爱如茉莉爸爸妈妈。
学习永无止境。
范文。平爱真平如真淡茉切淡莉切。
学习永无止境。范文。课。
件。学习永无止境。
五年级语文下册17《爱如茉莉》教学设计苏教版
爱如茉莉 一 课前交流，初步感受 爱 的内涵。孩子们，前几天我们学校举行的 感恩演讲会 上，你们一声声深情地呼喊，老师真的特别感动。我想，同学们已经明白了 爱 的真正含义。请你说说，你认为爱是什么？爱是帮爸爸端来一盆洗脚水，爱是帮妈妈刷刷碗，爱是 二 品读茉莉花。过渡 师 是啊，爱的表达方式有很多种...
五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计2 苏教版
爱如茉莉 教学设计2 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解 真爱就像茉莉 教材说明 文章用清新 朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就...
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爱如茉莉 一 课前交流，初步感受 爱 的内涵。孩子们，前几天我们学校举行的 感恩演讲会 上，你们一声声深情地呼喊，老师真的特别感动。我想，同学们已经明白了 爱 的真正含义。请你说说，你认为爱是什么？爱是帮爸爸端来一盆洗脚水，爱是帮妈妈刷刷碗，爱是 二 品读茉莉花。过渡 师 是啊，爱的表达方式有很多种...