《爱如茉莉》教案。
教学目标。知识与技能。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，初步理清课文层次。2、认识9个生字，并借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。过程与方法。
凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。情感态度与价值观。
联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学重点。通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点。结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
课前准备。看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。
准备课时：2课时。
教学方法：自主学习，讲议结合教学过程。
一、新课导入：1.巧设疑问，激情导入。
老师要有黑板上写一个字，大家猜测一下写什么？这个字是人生永恒的主题，是人世间最真挚的情感，猜得到吗？
俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。总之，人世间的爱就如盛开的牡丹一样，绚丽多姿。
）（出示相关**作为背景）。2.诱发兴趣，初读课文。
今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢？让我们赶紧进入课文吧。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音。
的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。（学生初读课文）3.学习生字新词。
本课给我们呈现的是一种怎样的爱呢？（如茉莉一般的爱），板书课题《爱如茉莉》。注意看着老师写茉莉两个字，书写的时候草头要稍小一些。
读音：mòlì。你用什么方法住这两个字的呢？
（形声字的特点）那么课后的生字哪些还可以用这种方法来学习和记忆呢？大家见过茉莉吗？老师带来两张茉莉的**，咱们一起欣赏一下（图）你会用哪些词来形容它呢？
（平淡无奇，清香，幽香，纯净洁白）
平淡无奇：这是文**现的形容茉莉的词，（你能把这句话完整地读一次吗？）你同意文中这一说法吗？
其他同学也可以发表自己的意见。（与其它的花比较，茉莉花朵较小，不太引人注意，而且花色单一，所以说它平淡无奇也说得过去。）
清香：（你也把这句话读一次）茉莉的香味的确有名呀！文中有一个词是清香的近义词，有谁画住了。（把这句话读出来）
幽香：（板书）老师问大家一下，这幽的第一笔是哪一画呢？真有细心人，学习就得做一个细心人。
作者在写幽香的时候用的是哪个量词，“缕”这个量词还可以用在哪些事物上呢？（轻烟、头发、细丝）
说到缕缕幽香，就得用到一个词：袅袅：它就是专门用来形容这一类轻柔事物回旋缭绕的样子。纯净洁白。
刚才大家交流的这些词，都是围绕茉莉的。再看课题，写的是谁的爱呢？（父母的）请同学们默读课文，概括课文内容，完成下列练习：在一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。
此后不久一天清晨，＿＿最后我理解了。
那我们就先随作者走进那个一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：妈妈，你爱爸爸吗？
”这个问题的答案是什么？明确吗？但妈妈说出口了吗？
读妈妈是何反应。
读写妈妈的句子。我们可以感受的妈妈的这份爱不是挂在中嘴上的，而是深藏在心底的。
我见从妈妈口中掏不出什么秘密。”掏用在这里合适吗？那秘密又看不见摸不着，怎。
么掏？但通过这个字呀，我们反而深得这秘密仿佛也就和看得见的事物一样，使整个句子更生动象了。那么作者改变了问话方式，从妈妈口中掏到哪句话了。
“爱如茉莉”她对于这句话满意吗？哪句话写出了她的不满意。这句中有一个字的用法和掏差不多，谁找到了。
她为什么要把话咽回去呢？她咽回去了哪句话，在她心中的爱应是怎样的？
作者心目中的爱或许是花前月下、缠绵绯恻的爱，或许是山盟海誓、生死与共的爱，或许是荡气回肠、刻骨铭心的爱。但绝不应是像茉莉一样普普通通平淡无奇的爱。
然而，在此后不久发生的事，却让我情不自禁地发出了：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者发生如此大的改变呢，让我们接着往下读。二、精读课文，品味爱心。
过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？
1.请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。
2.交流。出示（第7自然段）
映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”（1）指名说说体会。（感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。）
师：是呀，爱是善意的谎言。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。
2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？3.面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。
出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。
1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？
从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。师：是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。
奔”有两个读音，你是怎么区别的，（bēn是无目的的，bèn是有目的的）感受到当时爸爸的心情怎样？（着急、担心）
是呀，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。（2）爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？
师：是啊，爱是心有灵犀的。
4.你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉？出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱芬芳与光泽里。（1）学生谈感受。▲叮嘱。
从“叮嘱”一词你读懂了什么？爸爸会怎样叮嘱？师：是啊，爱就是轻轻的叮嘱。
2）这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象？▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄”师：爱是病床上紧紧相握的双手。▲一个“探”字让你感受到了什么？（3）作者为什么会写阳光呢？
是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少！
4）看到这温馨而美好的一幕，你的感受如何？作者的感受又是怎样的呢？引读——（5）现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”？
6）出示画面，如果让你给这个温馨的画面起个题目，你会起什么呢？
7）这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读。
8）这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写，对环境的描写，自己情感的抒发，写出了爸爸妈妈的爱如茉莉，让我们一起再来读读仔细体会。5.
还能从**感受到爸妈之间的爱如茉莉？
出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。（1）从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。
2）是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得是那样的平凡而纯洁。（3）谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来？
6.出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
师：爱是爸爸布满血丝的双眼。
你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
师：爱是妈妈精心伪装的假睡。
7.出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”
为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？
小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。
8.真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。
出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
1）从“哦”中，你读懂了什么？作者刚开始理解吗？从**可以看出来？
2）其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文6~17小节，找一找还有哪些。
句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。
3）作者对茉莉情感发生的变化，是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的，茉莉蕴涵了爸。
爸妈妈之间的真情，让我们一起读“哦，——
三、课堂总结。
读到这里，你们能告诉我为什么爱如茉莉了吗？
茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。）
四、课堂练习。
1、真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么？请你写一写。
句式训练：爱是。
2、一首诗就这样形成了，就让我们用心感受茉莉般的爱。
3、让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人！
用所给的字组词，并填在相应的括号里。
静( )的笑脸( )的分析( )的心情( )的山村弱( )的声音( )的身体( )的环节( )的性格。
四、将下列句子中画线部分换成相应的成语。
1、妈妈神色庄重地说：爱就像那平淡无奇的茉莉吧。”（
2、老师说纸杯能烧水，我对此感到很奇怪，弄不明白是什么道理。( 3、经过书房时，为了不打扰画图纸的爸爸，我把脚步放得很轻。（)五、缩句。
1、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。2、那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。
五、作业布置：
写你父母生活中你觉得“有爱”的故事，和大家分享一下。
六、板书设计。
爱如茉莉。简简单单平淡无奇。
真切感人缕缕幽香父母之间的爱。
博大无私洁白纯净。
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计
学习好资料欢迎 爱如茉莉 教学设计。一 课前谈话，导入课题 1 师板书 一个亘古不变的话题，母爱 父爱 师爱 友爱 所有的真爱都是无私的，高尚的，更是永恒的。请同学们想一想你心目中的爱是什么？同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。师出示课题课件1爱如茉莉 ...
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计
设计思路 以 爱 贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。1 以 爱 导入，从而揭示课题 爱如茉莉 2 品读文本，感悟 爱 引导学生阅读文中的细节 重点字 词 段，领悟 爱如茉莉 3 联系生活，深化 爱 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，特别是 茉 的写法，理解由生字组成的词语...
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》 教学思考
爱如茉莉 教材理解和教材分析。一 值得挖掘的寄寓了父母间爱的细节相当多。1 爱的表现 1 于有形处点染 a 妈妈急病住院嘱咐女儿一定得等爸爸吃完水饺才能告诉他自己住院的事。妈妈关心爸爸溢于言表，爸爸关心妈妈和妈妈懂得爸爸关心她的心，老师引导有方，学生都应该能解读出来。b 爸爸不信我的谎话，直奔医院看...