《水浒传》阅读推荐课。
导读目的。1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
2、通过对《水浒传》的课外阅读，深化学生对《林冲棒打洪教头》一课的认识，达到教学延展的目的，同时，潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
导读重点。让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读的欲望。
导读难点。**阅读方法，进行有效阅读。
课前准备。1、《水浒传》电视剧的主题歌。
2、准备好《水浒传》（青少年版）。
指导时间：40分钟。
导读过程：一、导入，激发阅读兴趣。
1、课前**《好汉歌》，进行气氛渲染。
2、 它是哪部电视剧的主题曲？刚刚我们学过的哪篇课文也选自《水浒传》？《林冲棒打洪教头》，谁来讲一讲这个故事？
4、小结：水浒传》里有许多这样精彩的故事，虽然大家以前通过电视、书籍对其中的故事有所了解，但把这本书全部读下来的人不多，对其中的内容了如指掌的更是不多，要想读好这部巨著不容易，所以希望通过今天这堂课，同学们能掌握一些读书的方法，然后真正走进《水浒传》中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。
二、了解《水浒传》的地位。
1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，它为什么会得到人们的如此厚爱？请看各家各派对水浒的评价。
2、多**出示：
1）清代著名**推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六才子书”。
2）清代文艺批评家卧虎浪士言：我国**，汗牛充栋，而其尤甚，莫如《水浒传》、《红楼梦》。
3）胡适认为：在2024年中，流行最广，势力最大，影响最深远的书，并非四书五经，也不是性理语录，乃是几部白话**《红楼梦》、《水浒传》……
4）日本汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国**史无前例的杰作。
5）《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。
3、真是一本杰作，是谁创作了这本杰作？
三、出示：走近作者。
1、要读好一本名著，首先要了解作者。本书没有对作者作具体介绍。请看大屏幕，让我们来认识一下施耐庵。
2、出示施耐庵简介。
施耐庵，元末明初人。关于其生平，至今尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年(2024年)，卒于明太祖洪武三年(2024年)。原名耳，又名子安，祖籍苏州，曾出仕钱塘，又传他曾参加张士诚军。
但这些都还待证实。
3、一本书如果没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？关于施耐庵的故事很多，传奇更多。他与水浒传之间有许多鲜为人知的事呢，你们想不想知道？
如果你想更多地了解施耐庵，请运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息。点击：上网、查课外书、询问等。
四、出示：走近文本。
1、请同学们拿出《水浒传》，当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、说明等等”，出示“浏览目录”。
2、其实水浒传的版本有很多种，有的书还会有序言、说明等等，拿到一本书我们都要读一读。因为阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？
3、我们来交流一下（了解一些要点）。
4、除了前言，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
5、同学们，你最喜欢哪些故事呢？（简单交流）
6、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的《景阳岗武松打猛虎》。出示“走进文本”。
五、出示：走进文本，讲述故事。
1、请同学们翻到76页《景阳岗武松打猛虎》。
2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。出示：了解主要内容。
这则故事有六页，很长，但是有很多同学对它却有所了解，如果把已有的认识加上现在的认真阅读，相信你会读得又快又好。
3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。
4、《水浒传》这本书之所以在文学史上享有崇高的地位，就是因为故事引人入胜、语言丰富生动、人物形象鲜明，我们要会欣赏这部名著，通过语言文字去感受名著的巨大魅力。
六、出示：欣赏精彩。
1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……）
2、荆小的书香校园工程使同学们积累了许多有效的适合自己的读书方法，出示：自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这一章节你认为最精彩的一面。
3、读后交流。
4、奖励看**。
5、小结：名著就是名著，它带给我们的是一道丰富的大餐，我们还有什么理由不去好好品尝品尝呢？
6、同学们，武松只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？简单交流。
8、请看大屏幕，我们来欣赏一下主要人物的形象。
9、小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的诨号，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个人忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。
七、阅读结束语，以歌结尾。
一起把书翻到最后一页，让我们齐声朗读最后一段话。
水浒传》课外阅读指导课。
一、预设目标：
1、通过阅读《水浒传》，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：
1、学生自带《水浒传》。
2、课件一套。
三、阅读过程。
一）创设情境，导入文本。
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著，你知道哪一部？
2、今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏一首歌曲。《好汉歌》
3、这部名著是？关于这部著作，专家评价：
水浒传》是一本家喻户晓的奇书。
二）指导略读，整体感知。
1、学生展示手中的《水浒传》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）
2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《水浒传》？书主要内容是什么？《水浒传》主要写了哪些人物？
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
三）精读片段贯穿全书。
1、指导精读《三打祝家庄》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。
交流描写三次攻打祝家庄的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。
交流描写“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《水浒传》中其它精彩故事。
四、鼓励**拓展延伸。
1、讨论：书中的人物各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？
结合理解宋江做事有恒心的特点。
2、介绍不同时代的不同的人对《水浒传》不同的解读。
3、继续阅读《水浒传》，推荐阅读书籍。
水浒传》阅读交流课。
一、导入。上课之前，请大家听一首歌，如果会唱，可以大声唱出来。
**《好汉歌》）
听着同学们激情澎湃的声音，老师也觉得热血沸腾。这是哪部电视剧的主题曲？
2、师：这段时间，同学们阅读了《水浒传》这部**，在阅读过程中重点研究了个性鲜明的英雄人物，体验了**引人入胜的故事情节，让我们带着满满的收获来交流。（板书：人物情节）
二、水浒知识竞赛
师：首先仍旧是咱们的竞赛环节，我们还是分两组，现在请两队队长向大家打个招呼吧。
大家好，我们是博览群书队，我们的口号是：我读书，我快乐。
大家好，我们是天天向上队，我们的口号是：书香伴我成长。
有请主持人姜成硕：大家好，我是主持人姜成硕，咱们的阅读大比拼又和大家见面了，今天比拼的内容是：水浒知识知多少。
1、首先进入第一关，人物猜猜看。比赛规则：两队各出五名同学，每人只猜一个，根据提示猜人物姓名，并说出猜测依据。每猜对一个得十分。
**6个，人物绝技2个，故事情节2个。）
两队分别答题，老师公布分数。
2、下面我们进入第二关。一分钟朗读关。
比赛规则是由对方指定一名参赛选手，并朗读指定内容，读得正确、流利、有感情得20分。每读错一处扣2分。
出示朗读内容，博览群书队指定天天向上队对生读，博览群书队指出错误。老师公布分数。
出示朗读内容，天天向上队指定博览群书队生读，天天向上指出错误。老师公布分数。
两关之后，两队得分分别是（ ）现在（ ）队暂时领先，（ 队仍有机会。
3、现在进入风险题。根据提示判断下列人物是谁，猜到后即可直接站起来说出答案。答对一题得10分，答错一题倒扣10分。
4、三关过后，我们来看两队得分情况，两队得分分别是（ ）所以今天的优胜队是（ ）队，有请班主任宋老师为优胜队颁奖请队长上前领奖。下面，把时间交给宋老师。
5、师小结：首先向（ ）队表示祝贺，（ 队也不要气馁，下次阅读漂流争取获胜。
三、品评人物。
通过刚才的比赛，老师发现同学们对《水浒传》中的人物了解很多，看来同学们读书很用心。成功塑造出108位好汉的英雄形象，是《水浒传》最突出的艺术成就。清代著名**评论家金圣叹曾经这样评价：
“《水浒》所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。 齐读）
在前段阅读中，同学们重点研究了鲁智深、李逵、林冲这三个人物。现在我们一起来交流。
一）鲁智深。
1、首先来看鲁智深，在《水浒传》中鲁智深都帮助了那些人？生交流，教师用小标题概括出。
2、从这些故事中，你看出他是一个怎样的人？
预设：嫉恶如仇、见义勇为、慷慨大方、侠肝义胆、路见不平拔刀相助。
3、小结：鲁智深就是这样一个路见不平，拔刀相助的人，给我们带来光明和温暖。咱们在写作的时候，也可以像作者这样，围绕人物性格写多件事情。
4、在前期阅读中，我们不仅要求关注人物，而且也要求关注鲁智深的情节。同学们选择了自己喜欢的故事情节，进行分角色朗读。同学们都准备好了吗？
现在再给大家一分钟的时间，练习练习，一会起来表演。
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