人教版五年级上册《松鼠》教学设计。
德安县河东小学杨瑛。
教学目标：1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3、了解课文，能够有感情的朗读课文。
4、培养学生热爱大自然热爱小动物。
5、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
教学重点：1、合理安排说明顺序。
2、对事物特征的观察。
3、形象生动的说明。
教学难点：学习本文形象生动的说明。
教学准备：多**课件。
教材分析。松鼠》这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性，因此教学中要引导学生去感受松鼠的机灵和可爱，感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
同时，利用**、**等不同角度展示松鼠的可爱，从中可使学生了解一些有关动物的知识。
教学方法。1、朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的抒发。
2、在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用课件，其中包括各类文件**。
教学过程。一、激趣导入，整体感知。
1、猜谜揭题，激发兴趣。
上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请同学们猜一猜它是谁，（猜谜语）
2、对啦，是松鼠。（出示**。）你觉得这些松鼠怎样？你喜欢它吗？喜欢它什么特点？用自己的话来说一说。
3、你想知道松鼠更多的秘密吗？有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。今天我们就一起来学习《10、松鼠》这一课。
2、了解作者。
1、你知道这篇课文是谁写的？（布封）
2、谁了解布封？（18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。
这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。）
3、整体感知
1、读时遇到生字词，用你喜欢的方式记住，完成这几个任务：（出示幻灯片）
1）在文中圈点批注，概括各段的要点。
2）本文介绍了松鼠的什么特点呢？文章从哪些方面来表现这些特点的？
3）作者运用了什么说明顺序？
4）你认为本文的语言有什么特点？结合具体的句子说说你的体会。
2、自由读课文（你可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读。）
3、检测自学。
谁有信心来展示一下你预习的效果？（**幻灯片）
1）生读词语。
驯良榛子榉实橡栗矫健蛰伏帽缨形
玲珑舵褐色苔藓狭窄勉强。
4、看来同学们学得非常认真，通过读课文，你认为松鼠的特点是什么？文中哪句话概括了松鼠的特点？
6、你真聪明一下就找到了。哪位同学能用词语来概括松鼠的特点？
板书漂亮、驯良、乖巧）
4、合作学习，品味语言。
假如我们都是可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？
提示：结合文章内容。）
1、介绍自己的“漂亮”。
1）指名展示“自己”的漂亮。
2）课文围绕我们松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？
3）从修辞的角度来体会松鼠的漂亮（板书拟人比喻语言生动形象）
2、说说我的“驯良”。
1）指名展示“自己”的驯良。
2）我们松鼠的漂亮显而易见，那么我们的驯良体现在哪些方面呢？
3）课文中有些句子用词很准确。哪个词用得准确？
例如：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。（板书准确）
3、说说我的“乖巧”。
1）我们松鼠不但驯服，还特别乖巧，谁来夸一夸？
2）哪些句子用词很准确，你们能找到吗？
五、思维拓展。
除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？
六、合作学习，**写法。
在学习了鲸和松鼠后，想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？。四人小组合作，讨论交流，完成**。
七、总结。课文先总写松鼠的特点，再分别介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧、补充说明。作者把松鼠的外貌介绍的形象生动，生活习性介绍得具体准确。
1）表达了作者怎样的感情？（板书喜爱）
2）作者为什么能准确生动的写出松鼠的特点和生活习性？
板书观察仔细）
八、拓展延伸：
布封笔下的松鼠这么可爱，他还写了很多说明性的文章，如：马、天鹅等。法布尔的《昆虫记》也不错。感兴趣的同学可以课后去拜读这些文章。
九、布置作业。
学了课文，不仅要了解课文的内容，更重要的是学习作者的表达方法，做到学以致用。请同学们学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。
板书设计：10 松鼠。
漂亮。可爱驯良总分
乖巧。外貌生动形象。
喜爱观察仔细。
生活习性准确。
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