五年级上学期期末复习计划。
一、复习内容。
1．生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。
2．词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。
3．句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。
4．修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。
5．阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。
6．习作：重点训练写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。
二、复习重点。
1．正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累**现的词语、古诗、成语、名言。
2．朗读、背诵要求背诵的课文。
3．阅读方法审题方法的指导。
4．习作“我最尊敬的一个人”。
第。一、二单元复习。
第1－2课时教学。
一、感知课文内容：
1．《窃读记》
“我’是怎样如饥似渴地读书的？边读边想，用书上的语言回答老师。
2．《走遍天下书为侣》
品读重点部分读出感情。
掌握课文中的成语，并能理解用其造句。
感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。
3．《古诗三首》
知识作者与朝代。
有感情地背诵这两首诗。
能感知诗的主题思想。
理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。
边背边想着字的写法。
4．《梅花魂》
自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢？
读好描写外祖父喜爱梅花的语句。
复述文章重点的内容，感知人物的精神。
二、标点知识1．明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。
2．典型分析：
读了钢铁是怎样炼成的这本书我的心情久久不能平静
分析：在读了后面防止学生加上逗号。
我很喜欢读石灰吟和墨梅这两首诗。
分析：中间是没有停顿的。
3．练习加深感知。
十年树木百年树人老师的教诲之恩我终生难忘
注意引号的使用方法。
小明上课要专心千万不能开小差爸爸再三叮嘱
这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。
三、关联词语。
1．例题分析：森林景色奇异，物产丰富。
大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不准位置。
2．学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。
四、作文提示。
1．要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。
2．生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点……”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。
五、听写生字词（略）
第3－4课时教学。
一、词语部分。
1、填写成语。
）（无私 （ 在前 （ 充数 （ 口呆
波（ ）浪（ ）斩钉动听身（ ）其（ ）
翻箱不（ ）待 （ 贪婪。
要联系成语的意思去解释，如“波峰浪谷”中的“峰”学生易写成“风”，就是因为他们不了解这个成语的具体意思。
2、写出几个反映寓言故事的成语。
要注意所写的成语是讲一个小故事，并且是告诫人们一个深刻的道理。
二、用关联词语填空。
1、在演出时，小玲（ ）唱歌（ ）跳舞。
2、小刚和小学军是好朋友，他们（ ）在生活上互相关心，（ 在学习上互相帮助。
3、一个人（ ）骄傲自满了，（ 会落后。
4、（ 现在我们生活富裕了，（ 还要注意节约。
5、这支笔（ ）我的，（ 刘江的。
6、（ 天下雨，（ 运动会不开了。
让学生先做，然后再读检查，确认无误时老师再加以讲解，培养学生养成注意检查的好习惯。
三、找出用错的字，并加以修改。
1、开学头一天，我们排对近入教室。（
2、田老师先把诗念一篇，又联起来讲一篇。（
3、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。（
4、小丽每天放学回家后，终是先作完功课，然后在玩。（
同时引导注意检查自己的题目，注意找全错别字，正确地修改错别字。
四、默写部分。
1、自选一首诗默写，并写出作者。
2、让明亮的眼睛用绚丽的色彩
青山说： 绿水说。
字的书写与标点的用法，注意准确性。
五、作文练习。
1、题目：写一个寓言成语小故事。
2、要求：要讲清楚，并把道理说好。
3、视学生的作文加以指导。
第。三、四单元复习。
第课时教学。
一、感知课文内容
1、《鲸》
课文是从哪几个方面来介绍鲸的的？
课文使用了哪些说明方法？
2、《新型玻璃》
自由读，找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。
课文使用了哪些说明方法？
3、《钓鱼的启示》
小声读，想一想，父亲为什么坚持要我把鲈鱼放回湖里？
理解课后重点句子的含义。
4、《落花生》
课文围绕落花生讲了哪些内容？
理解课后重点句子的含义。
二、修改病句
1、出示例题
新沂的春天是个美丽的地方。
他正在织着毛衣和美妙的**。
2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出**，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。
三、积累词语
1、按以下方式进行积累：
aabbabccabb
aabc 2、以上的题目要重点积累“④”另外防止学生把字给写错了。
四、听写本单元的词语。 （对掌握不牢的还要再进行辅导。）
第课时教学。
一、词语搭配
猛烈的战斗改变技术
热烈的疼痛改善错误
激烈的光线改进态度
剧烈的掌声改革方法
强烈的攻击改正生活
做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。
二、照样子完成作业
1、急匆匆孜孜不倦。
波光粼粼整整齐齐。
注意字不要写错了。
2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。”
老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。”
小华告诉小刚：“明天我们去春游。
老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。
注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。
三、修改病句
1、出示习题
莫高窟是举世闻名的。
南京城的风景建设得越来越美了。
一定让学生找出**，然后再修改，不要多修改。
四、背诵积累
1、背诵《四时之风》
2、背诵p74的格言。
第。五、六单元复习。
第课时教学：
一、课文的感知
1、《**中的父与子》
有感情地读课文，说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。
说一说为什么把父子称为“了不起的父与子”？
2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
读课文，说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
你如何看待巴迪父母对他的爱？
二、体会拟人句的用法
1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）
2、让学生分别造句。
3、总结，继续教给方法。
三、把句子补充完整
1、出示例题：
今天的天可真冷啊。
早晨的雾可真大啊。
2、感知做法
要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。
四、听写这两单元的词。 （略）
第课时教学。
一、成语填空
依（ ）附（ ）雄（ ）英（ ）首（ ）步
心（ ）胆（ ）谈笑专心（ ）
惊浪万马浊浪。
针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。
二、词语搭配
美丽的宫殿认真地请教
壮丽的焰火刻苦地帮助
华丽的山川虚心地劳动
瑰丽的风景耐心地锻炼
这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。
三、拟人句（仿照后一个造一句）
1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。
2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。
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