3、生命的潜能。
一、教学目标：
1、认识目标：让每一个学生都认识到自己身上有着巨大的潜能存在，懂得一些最常用的激发自身潜能的方法。
2、能力目标：让学生在认识自己潜能的同时，学会用发展的眼光看待自己，并能针对自身状况制定出符合自己的激发潜能的方法。
3、情感、态度价值目标：使学生从内心深处感受到人的潜能的确存在，并树立起只要能充分发掘自己的潜能，便能不断完善自我的信心。
二、教学重点和难点：
发掘自己的潜能既是教学重点又是教学难点，并联系自身实际制定激发自己潜能的长远计划。
三、教法及教具：
教具：多**、特长展示道具、空间立体模型、卡片等。
四、教学过程：
1、情境导入：让一学生蒙眼在讲台与教室里行走 ，然后行走的同学说说感觉，大家也发表感言。
2、如果自己的肢体或器官出现问题，你会怎么办？有那些功能？还有那些潜能值得开发？
3、感悟“情境园”：学生读完故事后交流对艾莉森的看法。
4、活动一：
小组讨论潜能得到激发的经历由教师亲身经历引发学生讨论生活。
中曾有过的潜能得到激发的事例， 展现多**：神奇的大脑说明：人身上存在着巨大的潜能 。
5、交流“智慧屋”：学生讲述自身经历的同时再借助多**材料内容，说明人身上的确存在巨大的潜能，使学生更为直观地感知潜能的存在。
活动二：特长展示：人的潜能得到很好的开发，就会转化为某方面的特长。
因此，特长是潜能得到很好开发的结果。给学生以特长展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体会自己是课堂的主体。
活动三：评估潜能
特长是大家都能看到的，而我们身上可能还会有某些潜能的存在一直没有被发现。 出示多**：人的七大智能。
通过活动让学生认识到自己某方面的潜能所在，然后结合课件让学生说出人的七大智能，更加生动地了解人的多元智能理论。
过渡 认识自我潜能所在是取得成功的重要条件。因为只有这样，我们才能根据自己的潜能所在找到人生的发展方向。
出示多**：帕瓦罗蒂。
偶像的经历对学生有着巨大的感染力，该环节目的是为了让学生感悟到潜能所在的重要性。
活动四：找方法
刚才这个例子告诉我们，只有认识自己的潜能，并不断发掘潜。
能。 该活动诣在将发掘潜能的方法放在海伦材料中一并出现，让学生归纳总结发掘潜能的基本方法——积极自我暗示。
6、完成“训练场”。
7、小故事启迪：
⑴从前，有一位国王。他有两个儿子，都非常聪明能干。国王的年岁已高，不知道将皇位传给谁好。
有一天，他想出一个主意，他让两个儿子骑上自己的马跑向一座城堡，谁的马跑的慢就将皇位传给谁。于是两个儿子各自骑上自己的马慢悠悠的向城堡跑去。路上碰到一位老者，他得知缘故后，就向两个儿子说了几句话，然后就见他们俩立即快马加鞭起来。
你知道老者给他们出了什么主意么？
⑵甲、乙、丙、丁四人同时参加一次数学竞赛．赛后，他们四人**名次的谈话如下．甲：丙第一名，我第三名．乙：我第一，丁第四．丙：
丁第二名，我第三名．丁没说话．当最后公布结果时，发现甲、乙、丙都只说对了一半．请你说出这次竞赛此四人名次．
⑶唐僧取经途中见某村村民说话有虚有实，于是命行者找来四个村民问话：“你们四人中，谁是说真话的？甲说：
“我们都是诚实者”．乙说：“我们四人中有一个人说谎”．丙说：“我们四人中两人说谎”．丁说：
“我说的是实话”．唐僧听罢，难辨真假．行者一下就断定丁是说真话者，你能说出道理吗？
五年级生命安全教案
一 情感态度培养。1 珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。2 懂得挑食不利身体成长。二 行为技能训练。1 初步了解生命营养基本常识。2 初步了解日常食物能提供哪些营养物质。三 知识经验积累。1 知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。2 知道缺乏营养给身体发育 身体健康等带来不良后果。知道生命需要营...
五年级生命安全教案
学习好资料欢迎 19 的功能与保健。一 教学目标 1 认识目标 让学生了解 结构和功能。2 能力目标 让学生学会保护 二 教学重点和难点 使学生了解 的结构与功能，懂得保护 的方法。三 教学过程 1 情境导入 说说你对自己 的了解。2 感悟 情境园 学生读完强强的故事后交流对 的正确认识。3 交流 ...
五年级生命安全教案
五年级下学期生命安全教育教学设计。17 使用燃气防伤害。一 导入正题，明白危害。1 设计小调查 上课前老师想做个小调查，在日常生活中你家里都有哪些做饭方式？除了用电做饭以外，大多数同学家中都采用燃气的方式做饭。2 认识燃气 那什么是燃气呢？燃气，我们生活中和工厂生产时，经常会用到的气体。它燃烧时会产...