教育心理学

2023年4月《教育心理学a级》全真模拟考卷100分（一）

课程** 06602)

一、选择题(每题1分，共15分)

1．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )

a．学习需要 b．学习期待。

c．学习动机 d．学习态度。

2．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )

a．负迁移 b．正迁移。

c．横向迁移 d．纵向迁移。

3．概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是( )

a．判断 b．推理。

c．概念 d．比较。

4．通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是( )

a．智力技能 b．知识迁移。

c．智力 d．思维程序。

5．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )

a．记忆策略 b．资源管理策略。

c．思维策略 d．学习方法。

6．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )

a．刺激情境 b．即定疑问。

c．思维状态 d．思维起点。

7．道德品质的基础是( )

a．道德信念 b．道德意志。

c．道德认识 d．道德情感。

8．学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为( )

a．直接强化 b．替代强化。

c．具体强化 d．概括强化。

9．预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为( )

a．学习目的 b．教学目的。

c．学习目标 d．教学目标。

10．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )

a．教学测验 b．教学评价。

c．教学测量 d．教学鉴定。

11．先行学习对后继学习产生的影响是( )

a．一般迁移 b．顺向迁移。

c．特殊迁移 d．逆向迁移。

12．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～1 1岁儿童的认知发展大体上处于( )阶段。

a．感知 b．前运算。

c．具体运算 d．形式运算。

13．提出认知结构迁移理论的心理学家是( )

a．苛勒 b．布鲁纳和奥苏伯尔。

c．贾德 d．桑代克。

14．信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为( )

a．感觉记忆 b．短时记忆。

c．长时记忆 d．瞬间记忆。

15．下列选项属于学习的是( )

a．每天跑步 b．视力下降。

c．装修房屋 d．不怕见生人了。

二、名词解释(每小题3分。共15分)

1．发展：是指随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生机能构造上的变化过程。

2．审题：分析课题，掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映象。

3．疲劳：是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分生理疲劳与心理疲劳。

4．怯场：是一种情绪过于激动或兴奋导致无法集中注意力，无法控制和无法支配自己的状态。

5．广义学习：人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。

三、简答题（每小题5分，共20分）

1．简述学校教育心理学的研究范围。

答：学校教育心理学的研究范围包括：

1)对学校教育现象的心理学认识(如从心理学角度对学校、教学、课、学生及教师的认识)；

2)学习的基本理论(揭示学习的实质和学习过程)；

3)各种类型的学习；

4)学习的迁移、保持和遗忘；

5)影响学习的主要心理因素(如学习的动机和兴趣、感知和注意状态、学生处我意识、学生的个别差异)；

6)学习过程及其结果的测量和评定等。

总之，学校教育心理学关注的焦点是学校中尤其是课堂上所发生的学习事件。

2．简述布鲁纳的教育目标观。

：布鲁纳的教育目标观：

1)鼓励学生发现自己的猜测的价值和改进的可能性；

2)发展学生运用“思想”解答问题的信心；

3)培养学生的自我推进力，引导学生独自运用各种题材；

4)培养“经济地使用思想”；

5)发展理智上的忠诚。

3．简述制约儿童发展的因素。

(1)遗传与环境：

一般说来，我们对一切的机能发展可以直接观察测量到的，都是由遗传素质同环境条件相互作用的结果所产生的反应。环境是作为实现遗传因素的阈限值而起作用一种因素。

2)成熟与学习：

在发展中，成熟是第一位的决定因素，成熟条件不具备的学习是无效的。“印刻”说明经验和学习对于发展过程具有重大的影响力。(洛伦茨)。

3)社会环境因素：

对儿童心理发展的影响，其总的特点是经常的、广泛的，同时也是极其复杂的。

4)学校教育因素：

学校教育对儿童心理发展起主要作用。表现在：

能充分利用儿童作用的遗传素质，对其心理发展施加积极影响；

学校教育和社会生活环境对儿童心理发展的影响是有选择性的；

能影响儿童心理发展的方向和水平。

5)主观能动性因素：

是儿童心理的发展可以起促进或延缓的作用。

4．学生学习的特点是什么？

答：学生学习的特点：

学生的学习主要是指学生在学校中的学习。

1)间接性学习为主，直接性学习为辅；

2)组织计划性；

3)有效性；

4)年龄差异性；

5)面向未来性。

四、论述题（每小题15分，共30分）

1.怎样培养和激发学生的学习动机？

怎样培养和激发学生的学习动机？

答：(1)加强学习目的教育，发挥目标激励作用；

(2)引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲；

(3)通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机；

(4)培养和激发学生的学习兴趣；

(5)利用学习反馈和学习评定；

(6)利用学习竞赛和奖惩激发学习动机；

(7)与学生签订协议；

(8)在课堂教学中合理使用激发学生学习动机的技巧。

2.分析论述合格教师的心理品质。

合格教师的心理品质；

(1)教师应具备的能力；

①课堂教学能力；

②组织班集体能力；

③了解或研究学生及进行家长工作能力。

(2)表现在情感、意志及其他方面的能力：

①忠诚教育事业，稳定的专业气质；

②稳定的情绪，良好的师生和同事关系；

③要有耐心和信心；

④乐观、活泼的信格；

⑤公正不自私。

五、案例分析题(20分)

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？

为什么？

[解析]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

2023年4月《教育心理学a级》全真模拟考卷100分（二）

课程** 06602)

一、选择题(每题1分，共15分)

1．把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )

a．奥苏贝尔 b．桑代克。

c．布鲁纳 d．斯金纳。

2．以下不属于影响迁移的客观因素的是( )

a．教师指导 b．学习材料特性。

c．** d．认知结构。

3．掌握若干概念之间关系的学习称为( )

a．符号学习 b．概念学习。

c．命题学习 d．规则学习。

4．技能形成的基本途径是( )

a．讲解 b．观察。

c．示范 d．练习。

5．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )

a．组织策略 b．复述策略。

c．计划策略 d．调节策略。

6．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要影响机制是( )

a．原型启发 b.助能固着。

c．负向迁移 d．定势影响。

7．形成道德品质的关键在于培养( )

a．道德认识 b．道德信念。

c．道德情感 d．道德意志。

8．学生中常见的焦虑反应是( )

a．交往焦虑 b．上学焦虑。

c．考试焦虑 d．课堂焦虑。

9．将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程称之为( )

a．目标分类 b．目标表述。

c．任务分析 d．任务执行。

10．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )

a．做出分析 b．做出判断。

c．进行评估 d．做出决策。

11．教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于( )

a．道德性原则 b．教育性原则。

c．系统性原则 d．客观性原则。

12．研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是( )

a．观察法 b．问卷法。

c．自然实验法 d．实验室实验法。

13．( 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。

a．有意义接受学习理论 b．认知结构学习理论。

c．建构主义学习理论 d．人本主义学习理论。

14．变式是指( )使学生逐渐理解概念的真正含义。

a．本质特征，非本质特征都不变 b．变换非本质特征，本质特征不变。

c．本质特征，非本质特征都变 d．变换本质特征，非本质特征不变。

15．智力的核心成分是( )

a．观察力 b．记忆力。

c．想象力 d．思维推理能力。

二、名词解释(每小题3分，共15分)

1．学习动机：是激励学生进行学习活动的心理因素，它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。

2．注意：是心理活动对一定事物的指向和集中。

3．意志：是自觉地确定目的，根据目的去支配、调节自己的行动，并不断地克服困难，从而实现目的的心理过程。

4.迁移：是一种学习对另一学习的影响，这种影响可以表现在知识的学习和技能的形成方面，也表现在学习方法和学习态度的相互影响方面。

教育心理学

教育心理学心理学

心理学与教育心理学

心理学教育心理学试卷

其他用户还读了