第一单元亲近文学。
责任人：王海鸽骆春英。
一为你打开一扇门。
主备人：王海鸽审核人：骆春英。
教学目标：1．认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱。
3．理解修辞方法在文中的表达作用，积累词语，丰富语言。
教学重点：1．认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2．理解修辞方法在文中的表达作用，积累词语，丰富语言。
教学难点：学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
教具多**课件或小黑板。
课时安排两课时。
教学过程 （如下）
第一课时。教学目标：
1．熟读课文，理出文章思路。
2．引导学生理解题目的含义。
一、目标导学。
1．情景导入：同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，数之不尽，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，会带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满**，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天，著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。（板书课题）
．释题：这是一扇什么样的门呢？（让学生根据题目质疑，教师给予鼓励、评价、梳理、归纳，最后让学生产生悬念，激发起学习本文的兴趣。）（这是一扇文学的门）
3．出示学习目标（见上）
二、自主学习。
一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）
1．初读课文，扫除字词障碍。
1）给下列加点字注音。
诠释憧憬裨益广袤跌宕真谛
帷幕斑斓热泪沾襟徘徊肃穆。
2）解释下列词语。
诠释憧憬：
裨益潜移默化：
危言耸听广袤：
跌宕真谛：
2．再读课文，整体感知。
提示：在读的过程中，用圈点勾画的方法在文中勾画、批注）
１）作者要为我们打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？
２）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门。为什么说“文学是一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。
３）划出你认为最精彩、最能表达感情的句子，并说明你喜欢的理由。
二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
三）自学检测 （同自学提纲）
温馨提示：让学生自由表达，一定要结合课文，目的是让学生进一步熟读课文，以达到整体感知课文的目的。）
三、合作**。
在弄清上述问题的基础上，问学生：“同学们还有哪些不明白的地方请提出来。”
学生质疑自探、互探，师生合探。）
教师点拨预设：
1． 以“门”为喻，喻文学。
2． 为什么说“文学是一扇非常重要的大门？”除课文语句外，可稍加拓展。
3．教师根据情况设疑：
1）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。
学生读文---小组讨论---师生合探---精讲点拨。
明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。
2）“文学是人类感情最丰富最生动的表达┅┅凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”这段文字，不仅说理深刻，而且多处运用排比的句式来加强语势。反复诵读这段文字，在理解意思的基础上读出语气、语调。
四、达标训练（运用拓展）
1．熟读课文，并抄写“文学是人类感情最丰富最生动的表达┅┅凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”一段。
2．本文课题用比喻。
3．为什么说“文学是一扇非常重要的大门？”请结合自己的生活感受，用自已的语言说说你的认识。
课堂小结：本文阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激发青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
五、堂清检测（布置作业）
一）给下列加点字注音。
诠释（）憧憬（）裨益（）广袤（）
跌宕（）真谛（）心弦（）肃穆（）
二）按原文填空。
文学是人类感情的的表达，是人类历史的的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的是这个时代的是这个时代千姿百态的和是这个时代的精神和优秀的文学作品，传达着人类的和着人类美好的感情和灿烂的智慧。
三）选词填空。
1．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人的极为重要的途径。
a、提高修养b、丰富情感c、增长知识）
2．阅读文学作品，是一种___的积累，一种___的积累，一种___的积累，一种___的积累。
a、文化b、感情c、知识d、智慧）
四）仿写。例：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
温馨提示：根据课堂实际情况，也可以把“达标训练”和“堂清检测”合二为一。以后各课均以此为据。
板书设计。为你打开一扇门赵丽宏。
门———文学之门。
议论大门初识大门打开大门。
(1.2)由门谈起 (3.4)打开文学之门的意义 (5)走进文学的大门。
第二课时。教学目标。
．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：了解文学的内容和阅读的意义。
教学难点：品味文章优美丰富的语言。
教学过程。一、导入新课。
学生谈自己对“文学”的理解，可以结合自己的阅读感受来谈谈自己的体会，答案应该是多种多样的。在此基础上导入新课。
二、自主学习。
一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）
1．作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么？
2．你最喜欢文中的哪些语言？说出喜欢的理由。（用圈点勾画的方法在文中批注）
二）自主学习（学生看书自学，注意圈点批画，教师巡回）
三）自学检测（同“自主学习”）
精讲点拨：1．（1）文学的特征：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释（第一句）。
（2）文学的内涵：一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。（第2～4句）。（3）文学的功能：
阅读优秀的文学作品对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。文学作品对人的影响……也能丰富人的感情（第5～8句）。
（4）文学与现代人发展的关系：“如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人……共识”。
2．（这一问题先组织学生精读第4小节，可以从词汇、句子、修辞等方面考虑，然后自学勾画批注后， 班级交流，学生评价。）
三、合作**。
同学们还有哪些不明白的地方请提出来。学生质疑）
1．（师）在我们的生活中，美的事物很多，我们应该去寻找美，发现美。这篇课文很美，下面就请大家说说本文你认为最美的地方！（课件展示该问题：美点追踪）
方法：(师)同学们以小组为单位，每个小组确定一个主题进行讨论。讨论完毕后，每组选派一个代表回答。好，开始。
生讨论并回答，师巡视，强调要求）
2．学生回答，教师精讲点拨并板书三个方面的内容 ：
1）思想美（可着重第四自然段后半部分，如：激发青少年对文学的热爱，增长知识，丰富感情，提高修养，文明人，“高智商的野蛮人”，等等）
2）语言美（引导：这篇课文的语言精美，极富感染力。
修辞手法：比喻、排比，举例说明，并强调修辞手法的作用：比喻生动形象，排比增强气势。）
3）文题美
板书标题醒目、设置悬念、恰当运用比喻、用“你”表示亲切， 其中“你”是指青少年读者，拉近了与读者的距离 ，文题是眼睛，是窗口，一个好的文题才会吸引人。
四、达标训练（运用拓展）
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