五年级英语课程规划

发布 2020-04-11 07:10:28 阅读 7484

五年级上册英语课程规划。

课程名称:小学五年级英语上册。

课程类型:基础型课程。

授课时间:60课时——64课时。

授课教师:姚亚红贺云雯刘明珠。

授课学生:五年级全体学生。

一、课程分析及内容。

五年级上册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。

let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。

read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在pronunciation部分,安排了22个常见字母组合的发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

二、课程目标:

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、**用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、课程重点、难点:

学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

四、课程实施:

1、.重视语音的训练,进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。

3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。

五、课程安排:

单元课时。unit19

unit29

unit39

复习13unit49

unit59

unit69

复习236、课程评价。

一)学生英语学习习惯的评价。

1.课堂评价:

(1)上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分,依照评比方案加在评比栏中满10分升1格。

(2)小组合作讨论、交流时,由组长负责,组内互评。

在英语学习过程中,组织学生同桌交流,合作**,有助于学生大胆开口说英语,提问采取小组长负责制,这样可以充分认识自己,从而互相启发,不断完善自我。

2.口头作业评价:

每天读英语,由小组长进行一次评价,一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。

评价等级:4-5个笑脸为优a为优,3个优b以上为良,1-2个为合格,其余为努力。

3、书面作业评价:小组长每天检查,字母书写规范漂亮一周一总评。

评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级:4-5个笑脸为优a为优,3个优b以上为良,1-2个为合格,其余为努力。

4.提前预习:

课堂上能主动学习还没有学过的英语,将进行加分,由组长记录并汇总,加在评比栏中,以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力,激发学生学习的热情。

二)学生的基础知识和基本技能评价。

注重口头性评价、终结性评价。

具体实施评价方法:

素质教育是全人的教育,其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。

笔者结合自己的教学实践,根据教材特点与要求,把五年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。

下面是我对各项测试提出的具体要求。

一、 口语测试。

1、 认读:包括字母、单词、句型、故事、儿歌。

2、会话:包括师生会话、表演小短剧等。

3、看图配音:根据**自问自答,描述图画内容等。

二、听力测试。

1、辨音:包括单词和字母。

2、听力理解:包括根据问句选答语、判断正误、排序等。

三、笔试测试。

1、识记和书写:包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。

2、理解能力方面:包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。

以上三种测试应分开进行,先进行口语测试(目的是紧扣书本知识,让学生读、背书,让学生把书上内容复习扎实。),再进行听力测试和笔试。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。

三年级听说能力的培养是教学重点,因此所占比重应较大。三种评价方式所占比重应略有不同。口语测试占30%,听力占30%(二者占60%),笔试占40%。

五年级英语课程纲要

小学英语五年级下册课程纲要。学校名称 小关镇中心小学。科目名称 pep小学英语五年级下册。课程类型 义务教育必修课。课时 48课时。课程目标。本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。培养学生一定的英语学习语感和良好的语音 语调。书...

五年级下册英语课程纲要

徐燕。一 课程目标 本册要求掌握的单词,句型,歌谣。二 内容安排。十个模块加复习模块根据教学实际合理安排。三 课程实施 一 词汇教学。重点词汇要求学生做到听说读写四掌握。1 注意词汇的呈现方式,既可以复习。三 四年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单词。2 让学生在理解词义的基...

五年级上册英语课程纲要

pep小学五年级英语上册 课程纲要。课程名称 小学五年级英语。教学材料 人民教育出版社2003年初审 义务教育课程标准实验教材英语 pep 上册 开发教师 授课时间 48课时 授课对象 五年级学生 课程目标 1.能借助 图像 手势听懂简单的话语和录音材料。能听懂课堂中的指令并作出反应。2.能在口头表...