五年级英语

五年级英语《how is the weather?》说课稿。

南关小学李利强。

一． 说教材。

五年级陕旅版的对话编排几乎都是从学生的生活实际出发，让学生能掌握生活中基本常识交流。发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。

二．说教学内容。

本课主要是让学生学会谈论天气状况，能询问日期，难易度适中。

1.教学目标

知识目标：熟练掌握 sun wind cloud rain snow day及 how is the weather？

能力目标：运用所学的语言知识，在创设情景中进行交际，并在此基础上能将其运用于日常生活中。

情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。

德育目标：通过本课学习培养学生合作学习，互相帮助以及勇于表现自己，在大众面前的独立表现能力。

2．教学重点。

熟练掌握本课的四会生词及主要句型。

3. 教学难点。

能区分并应用名词及相应的形容词。

三．说课前准备。

多**课件

四．说教法

传统教学与多**结合。

五．说学法。

自主学***学习合作学习。

六．说教学过程。

1.导入新课。（3’）为了活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到活动中，引起他们感情上的共鸣，我采用了先唱英文歌曲“how are you today？

”，然后提问“how are you today？how do you feel today？ how is the weather today？

”而导入新课的。

2.新授 （25’）

1）传统教学模式与多**教学相结合。新授本课的生词时，我采用了先放**，再出现生词，然后造句子应用的传统模式，为了吸引学生的注意，我把课件制的有声有色，形式多样。

2）自主学习模式。生词出现后，让学生自己找出该词相应的形容词形式。如“sun---sunny、 cloud---cloudy rain---rainy wind---windy snow---snowy”并用形容词造句子，如“it is sunny.

it is windy.”等。这样一是为了区分名词和形容词的用法，二是为第二部分的“听”做铺垫。

3）**学习模式。学完生词之后，我设计了一个小结和相应的练习题。一是检测前半节达标情况，二是培养学生的**学习习惯。

3.听力训练。

课本第二部分的内容难度不太大，并且第一部分又已做了铺垫，我采用了“听录音，回答问题”的形式来处理的，主要训练了学生听和说的能力。

七．说达标检测（10’）

教学内容完成之后，我让学生根据本课所学知识点，同桌同学合作完成对话，并在同学们面前表演。这样既检测了达标情况，又培养了学生的合作意识和自我表现能力。

八．说教学反思。

1.以人为本的教学是引导学生主动参与、合作**学习。让学生在轻松的气氛中，活泼的情绪下，自愿主动的学习和**。

2.教师要有爱心和童心。尽量设计一些学生喜欢的歌曲、情景、吟咏、游戏等，激发学生的兴趣。

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