（英语）小。学。
五。年。级。上。
册。教。
案。阿城镇中心小学。
汤广辉。module 1 unit 1 when did you come back.
一、教学目标。
知识目标：1 掌握单词： when home back those ice cream with finish hurry up wait drop
2 练习运用句型：when did you come back ? we came back ..
技能目标：学会询问你什么时候回来的及其回答。
情感目标：培养孩子们有礼貌，广交朋友的情感态度。
二、教学重点、难点。
重点：能够熟练运用句型 when did you come back ? we came back ..
难点：会描述过去发生的事。
三、教学准备：教学卡片、点读机、，挂图。
四、教学过程。
step1. warmer-up
1 warming up : greetings.
2 sing a song : good morning
step2、lead in
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问where did you go during in your summer vacation? what did you see?
what did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
step3: presentation
1）学习新词。
教师出示home ice cream ran-run met-meet back from china last sunday的**及拼写卡片，问学生what is this in english？并分别领读这些单词。
教师将**帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的**下方。
2） listen and answer .
t : when did sam and amy come back ?
s 1 : they came back last sunday.
讲解 come back < 教师站在教室中间向学生发指令》
t : walk to the blackboard 《学生向黑板走去》
教师招手并对学生说：come back
如此几次，学生理解了come back 的意思。
t : what did they buy in the park ?
s 2 : they bought some ice creams.《教师出示**，学生明白了ice cream 的意思。>
t : what happened after that ?
s : lingling dropped her ice cream.
讲解 drop 《教师拿一本书装作不小心掉在地上》
t : oh , i dropped my book .《告诉学生drop的过去式是dropped.>
设计意图】练习正确的单词发音，并且检查单个了学生的发音，提高学生读写单词的能力。
step4:textbook
1、教师**，学生边听边用手指出相应的**。
2、教师再一次**录音，学生边听边用手指出相应的**，并跟读。
3、教师巡视，发现问题，并纠正。
设计意图】认读课文，理解课文含义，培养学生语感，规范学生读音。
step5:extension and consolidation
1) sb活动1
听课文录音回答问题。教师提问when did amy come back?
who dropped the ice cream?
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
2）sb活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的lingling，amy和sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。lingling，amy和sam现在london。
请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
step6：summary
学会运用句型：when did you come back ? we came back ..询问你什么时候回来的及其回答。
step7: homework
试着询问你的伙伴。
step8:板书。
when did you come back.
when did amy come back?
who dropped the ice cream?
home ice cream ran-run met-meet
back from china last sunday
step9:反思。
本课教学中，学习单词时注重了语音和意思的正确性，并且做到了覆盖全部学生，激发了学生学习兴趣。学生趣高涨，求知欲和学习欲浓厚。
不足：在检查学生作业时发现学生书在写方面比较薄弱。
改进：在课堂上应适当增加书写环节。
module 1 unit 2 did they buy ice creams?
一、教学目标。
知识目标： 1、句型：did you …？
yes, i did./no ,i didn’t.
2、继续练习when引导的特殊疑问句和一般疑问句did you…? yes, i did. /no, i didn‘t.并能熟练应用。
技能目标： 能运用did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况做出应答 yes, i did.
/no, i didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
情感目标：培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
二、教学重点、难点。
重点： 能熟练运用did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
难点： 能熟练运用did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
三、教学准备：教学卡片、点读机、，挂图。
四、教学过程。
step1. warmer-up
1、greetings
t: hello, boys and girls.
ss: hello, mr tang.
t: how are you?
ss: i’m fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too. thank you. now let’s h**e a game ok?
ss: ok!
game:教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
设计意图】这一游戏容易激起学生兴趣和好奇心，吸引学生注意力的活动。因此新课伊始，我通过这种游戏形式把学生的注意力迅速吸引到英语课堂中，并复习了将在本课出现的一些动词，为后面的学习和运用作好铺垫。
step2、lead in
t: i’ve got a picture for you. look，this is …they look so happy!
guess please. why are they so happy?
step3: presentation
1、t:maybe you’re right. i’m not sure.
now let’s listen and look carefully. after that you’ll understand.
t:you’re clever, they were happy because they went to the park.
now listen again, then answer me ,who went to the park? and when did they go ?
p:…（多****第一段）
t: did lingling go to the park yesterday?
p: yes, she did.(t板书，强调did及动词原形和人称的变化)
t: now ,let’s read.( 板书 go-went)
2、t:let’s go on. did they meet john?(多****第二段)
(板书meet-met操练方式同上)
3、t: then what did they do in the park? (多****第三段)
t:did they buy ice creams?
p:…t:did you buy ice creams?(引出 no, i didn’t.)
（板书no, i didn’t. buy-bought,操练方式同上）
4、t：now listen again think about, where did they go?（多****第四段）
t:did they go home?
did they go home by bike?
did linging run to the bus?（板书run-ran,操练方式同上）
5、t：at last what happened? (多****第五段)
did linging drop her ice cream?(板书drop-dropped, 操练方式同上)
设计意图】认读课文，理解课文含义，规范学生读音，有目的的挺读课文。
step4:extension and consolidation
模仿读课文。
同桌模仿 、小组模仿。
1、look at these pictures. let’s try to say.
t:yesterday i went…(t引导学生看图说句子，有重点单词提示)
2、open your books and read together.
step5：summary
throw and ask one by one.
step6: homework
after class please think about what did you do last week .
五年级英语
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