第1课巩固横竖笔画。
教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：一、教学“竖”的写法。
1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不**。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢？出示**①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法。
过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横和短横）
让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示**并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。
四、小结。这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？
（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。
让我们一起来欣赏一些作品吧！
第2课左右结构。
教学目标：1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。
3、书写规范、整洁、美观。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。
课程资源的开发与利用：笔、墨、纸、砚。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况。
1、书写的注意事项。
2、你准备好了吗？
二、学习书写。
1、出示例字：刑。
引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2、学生讨论书写的注意事项。
全班交流：你想提醒大家什么地方？
3、师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。
4、教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5、学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写。
1、学生小组讨论“剧”的书写。
2、尝试书写，教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字。
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评。
1、表扬书写工整认真的同学。
2、表扬书写整洁美观的同学。
3、表扬书写姿势正确的同学。
第3 课上下结构（一）
教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出**；
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
1、板书课题：上下结构（一）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来**这个问题。
二、新授。1、讲解上宽下窄型的写法。
1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。
2）出示示意图，教师讲解。
3）出示例字。
4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
5）教师讲解：
上下两部件的纵向距离要相等；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上窄下宽型”
1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
2）出示示意图，教师讲解。
3）出示例字。
4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
5）教师讲解：
上下两部件的纵向距离要相等；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得窄，下部件要写得宽。
6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习。1、写一写；
2、想一想。
四、小结：第4课上下结构（二）
教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出**；
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
1、板书课题：上下结构（二）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来**这个问题。
二、新授。1、讲解上大下小型的写法。
1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
2）出示示意图，教师讲解。
3）出示例字。
4）学生观察分析上大下小型字的写法。
5）教师讲解：
上部件要写得长，下部件要写得短；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪？
7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上小下大型”
1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
2）出示示意图，教师讲解。
3）出示例字。
4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
5）教师讲解：
上部件要写得短，下部件要写得长；
上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得窄，下部件要写得宽。
6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习。1、写一写；
2、想一想。
四、小结：第5课包围结构（一） 半包围。
教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出**；
3、会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
1、板书课题：包围结构。
2、包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3、你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来**这个问题。
二、新授。1、讲解半包围的写法。
1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况。
出示例字。让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
出示示意图。
教师讲解书写的方法。
学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上。
第三种情况方法同上：
2、从三个方面对字心进行包围：
第一种情况。
出示例字。让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
出示示意图。
教师讲解书写的方法。
学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上。
第三种情况方法同上：
三、练习。1、写一写；
2、想一想。
四、小结：第6课包围结构（二） 全包围。
教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出**；
3、会写这全包围结构的字。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
1、板书课题：包围结构（二）
2、你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来**这个问题。
二、新授。1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
1）讲解小方型：
出示例字。让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
出示示意图。
教师讲解书写的方法。
看书上的病例分析**。
出示“回”字，分析它的写法。
学生临摹，师巡视指导。
2）讲解扁方型字的写法。
出示例字。让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
出示示意图。
教师讲解书写的方法。
看书上的病例分析**。
出示“皿”字，分析它的写法。
学生临摹，师巡视指导。
3、字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。
1）讲解长方型：
出示例字。让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
出示示意图。
教师讲解书写的方法。
看书上的病例分析**。
出示“日”和“首”字，分析它的写法。
学生临摹，师巡视指导。
2）讲解大方型字的写法。
出示例字。让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
出示示意图。
教师讲解书写的方法。
看书上的病例分析**。
出示“固”和“国”字，分析它的写法。
学生临摹，师巡视指导。
三、练习。1、写一写；
2、想一想。
四、小结：第7课重心平稳方正变化。
教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；
2、能分析病例，通过对照查出**；
3、学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
1、板书课题：重心平稳方正变化。
2、写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授。一）重心平稳。
1、汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2、做到重心平稳的方法：
1）横平竖直。
a、出示例字。
b、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
c、分析比较“重”字。
五年级书法教案 上册
钢笔字部分 1 6课 第1课独体字结构。教学内容 独体字结构。教学目标 1 掌握每个笔画的形态。2 注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。3 认真书写例字，要求写得正确 端正，结构比例恰当。教学过程 一 导入新课，板书课题。二 读帖指导。1.学生齐读本课内容提要，明白什么是独体字...
五年级书法教案上册
小学书法湘版五年级上册。教学内容 字形特点 整齐平正 分配匀称 比例适当 重心平稳 点画要呼应 长短要变化 伸缩穿插 轻重适宜 偏旁要容 疏密要得当 习字练习。教材分析 本册教材依据 中小学书法教育指导纲要 遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标，针对五年级的学情，进行偏旁与字头的教学，继续开...
五年级书法教案上册
小学书法湘版五年级上册。教学内容 字形特点 整齐平正 分配匀称 比例适当 重心平稳 点画要呼应 长短要变化 伸缩穿插 轻重适宜 偏旁要容 疏密要得当 习字练习。教材分析 本册教材依据 中小学书法教育指导纲要 遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标，针对五年级的学情，进行偏旁与字头的教学，继续开...