五年级上册《天窗》教学设计。
班级：五年级授课教师：邓嘉灵。
教学目标：1、在情感的渲染下，熟练朗读课文，感知遣词造句的美感。
2、了解作者对故乡天窗独特的感情，感受想象的乐趣与好处，唤起学生对名著的求知欲，为学生的阅读打开一扇窗。
3、以本课为导火线启发学生能够观察家乡独特的事物。
教学重难点：
1、体会天窗对于作者那独特的情感，感受想象美感。
2、在遣词造句中积累语言，提高语感。
课时安排：二课时。
教学准备：简单幻灯片。
教学过程：1、情景导入：
1）出示各种带有天窗房子的**。
2）学生谈谈对天窗的认识。
二、异步导学：
一）读课文，说说对天窗的理解。
学生谈谈对天窗的认识，围绕“黑得像地洞似的。
二）学习四至七段，研读课文。
1、出示自学要求：（结合预习卡）
默读课文，结合预习卡，谈谈自己的看法。
1）课文第4-7自然段内容写了什么？
2）课文里还有一处写到了，“地洞似的屋里”为什么要这样写？当时孩子的心情怎么样？
2、师：仔细读读第四段，看看被关在地洞似的屋里时，孩子的心情怎么样？
每当这时侯——小小的天窗是唯一的慰藉。
唯一的慰藉”说明了什么？
师：慰藉是什么意思？
下雨的时候，（ 是我唯一的慰藉。
对比现在的我们：
师：是啊，我们有那么多慰藉，可对于以前村里的孩子，只有小小的天窗，这就是他们的唯一。（指名读，升华感情）
师：乡下的孩子下雨的时候在雨里跑跳，仰望闪电，而晴朗的月夜，他们最忘不了的是干什么呢？（忘不了月光下的草地河滩）
三）体会。五、七段的好词佳句，感受想象的美丽。
1、小小的天窗给乡下的孩子带来了怎样的慰藉，他透过天窗看到了什么，想到了什么？同学们仔细默读第五和第七自然段，把你觉得美的地方画上波浪线。
预设：@“雨脚”拟人的写法，卜落卜落象声词的美感，奏响了雨天的交响乐。
体会“扫荡”的威力，从而指导朗读。
第7自然段，初读后谈感受，用一个词来形容它（如诗，如画，美丽，神奇~）
出示幻灯片：把它写成一首诗，把“你”改成“我。
我会从那小玻璃上面的。
一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；
我会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
师读，生闭上眼睛感悟晴朗夜空的美丽，想象的奇特。
师追问：你看到了什么？
要求学生能用红色字体造句。
2、同学们，在上个世纪初，一个不和平的年代，没有变形金刚，没有布娃娃，没有电脑，他们只能仰望着天窗展开无限的想象。这就是他们唯一的“慰藉”啊！
倘若那是你就是作者，你会怎么读这首诗呢？（升华情感，再次）
四）学习段，想象的孩子拥有神奇的天窗。
1、指名读第七自然段，体味“神奇”。
只有爱幻想的孩子才有“神奇”的天窗啊！
2、、谈对最后一段的理解，并说说对自己的家乡，你有什么美好的印象。
三、总结拓展。
1、出示幻灯片，写下自己优美的想象。
看着这美丽的家乡，你是否也放飞了想象的思绪呢，想象到了什么，把你的想象化作优美的语言写在纸上吧！
四、作业布置：
完成同步导学本课练习。
回去通过观察家乡的哪些独特的事物并加以想象，写下优美的诗句。
5、板书：天窗。
来历。天窗慰藉热爱家乡。
神奇（想象）
教材分析。天窗》这篇文章是作家茅盾所作，这篇散文行笔优美。字里行间散发着作者对天窗的特殊情感，记录着天窗外神奇的想象境界，对童年生活的美好回忆，最后作者抒发自己对天窗的喜爱。
此文附有诗的韵味，有许多值得玩味的词语如：唯一，慰藉，顶……偏，雨脚、卜落卜落。还有优美的排比句，描述了那扇神奇窗外的美丽如诗的想象世界，全文围绕“小小天窗是唯一的慰藉”来写，在没有芭比娃娃，没有滑板车，没有网络的时代，只有那一份安慰，让乡下的孩子独享这想象的天空，那是一种美丽的事情，更是作者儿时的乐园，天窗给予他了想象的世界，也愿茅盾的作品也能为学生的文学感知力开一扇新的天窗。
设计理念。通过与学生对话，品词析句，通过创设情景，情感升华，读写结合。
五年级上册语文《天窗》教学设计
五年级上册语文 天窗 教学设计。篇一。结合教学要求和本课特点，依据新课标中 知识与能力目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 三个维度，我将本课的教学目标确定为 知识与能力目标 1 引导学生认识2个生字，会写5个生字 理解新词 会用 也许也许也许 写一句话。2 理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们...
五年级上册语文课件《天窗》
五年级上册语文课件 天窗 教学目标 1 知识目标。积累本课 慰藉 一瞥 扫荡 等词语，体会本文用词的准确性。2 能力目标。学习从课题着手，概括课文的主要内容。阅读课文，明白文中排比句 比喻句的作用，并进行仿写练习。3 情感目标。有感情地朗读课文，理解作者对于天窗的特殊感情，让学生感受到想象的乐趣。教...
小学语文S版 五年级上册26《天窗》
小学语文s版五年级上册26 天窗 教案。教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。2.体会 小小的天窗是唯一的慰藉 感悟 这小小的一方的空白是神奇的 教材分析 天窗 是文学大师茅盾以30年代的童年生活为题材撰写的抒情散文。文章描写的是乡下人在屋顶开天窗，引起孩子们无限的遐想，展现了小小天...