四个太阳]是部编本小学语文一年级下册，第二单元的第四篇课文，[四个太阳]是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了。
不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文按照春。夏。秋。
冬的顺序叙述，共四个自然段，且每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在。
阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美。
结构工整。具有。
重复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
通过之前的。
学习，学生掌握了。
一些基本的识字方法，并能够独立运用加一加。
换一换等识字方法自主识字，但对于理解部分汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。一年级学生注重力易分散，但对于集**声像为一体的信息技术很感爱好，使用信息设备的能力也很强。
紧扣课标精神，以识字。
写字为重难点加以突破。本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的练习，让学生在。
读。中感悟。
在。听说读写。
中培养语感，练习思维。在。
教学。中，积极挖掘教材，发展学生的想象力，培养创新能力。
1.熟悉“太。
阳”等13个生字和舌字旁。
页字边2个偏旁；会写“太。
阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确。流利地朗读课文。
3.读懂，能从文。
中找出要害信息，感受“我”的美好心愿。
一。提示课题，缘起“太阳”激趣。
1.出示课题，质疑激发小朋友。
学习爱好。2.听录音，初步了。
解文章内容。
二。归类识字，开启“太阳”道路。
1.归类带拼音领读。
2.去掉拼音游戏认读。
3.自主批注拼音，用上。
合适的方法识记。
4.字理教学”页”字边。
5.读好长句，读通读顺句子。
三。读思结合，解锁“太阳”秘妙。
1.读通读顺课文，整体感知内容。
2.**质疑，紧扣“到处”“清凉”引导学生想象，联系生活赏析。
3.迁移类推，自学**，感受作者美好的愿望。
4.指导朗读，累积语言范例。
四。指导书写，**“太阳”奥秘。
1.指导书写，重点指导“阳”“金”“为”。
2.阅读链接，根据自己爱好爱好挑选完成作业。
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