部编本一年级语文教学工作总结。
本学期我担任一年级语文教学，因为教学经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习：本年度授课的教材由教育部组织编写，整个课本活泼、生动，每一课都配有精美的插图来辅助教学，非常贴近小学低段学生学习实际；同时，教材还在每单元结束后，设置语文口语交际和语文园地，培养学生的口语交际水平，并对本单元知识点实行归纳总结。
一年级学生活泼好动、自我控制水平较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
结合教材实际与学生个性发展实际，我将本年度语文教学工作总结如下：
一、培养学生学习的水平，鼓励学生大胆创新。
一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时使用形象的教学协助学生理解拼音，在拼音教学中引入手指操，使学生能够通过小手比比划划轻而易举的记住拼音字母，这个方法在辨别形近字母中，得到了很好的体现。
在生字教学中，部分学生已经具备了迁移的水平，将拼音手指操应用与简单的生字记忆中。在教学中，鼓励学生大胆创新。因而，学生在识字方法讨论中，积极大胆创新，不拘泥与传统的加一加、减一减、换一换等方法，还自主创造了儿歌法、手指操、猜字谜等新颖的方法；这样不但开拓了学生的思维，而且，激发了学生语文学习的积极性，使枯燥的知识变得活泼、有趣。
2、精心备课，注意新课导入新颖。
我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、展开活动等，让学生轻松快乐地学习知识。
还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务水平的提升，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地实行教研，展开**性的交流和反思。
兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多**展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、直面学生差异，公平对待全体学生。
学生学习的水平差异是肯定存有的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务水准不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。
我班的付洪铄、傅洪青，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能即时完成。不过他们爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别注重他们，多给他展示的机会，经常督促他，并即时鼓励他。一个学期结束，感觉他们有了一定的进步。
这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价作业时，我尽可能的实行面批，这样能更好的掌握学生使用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
四、密切家校联动，共同培养新人
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用家访、**、放学等一切时机增强和家长的联系，即时和家长反馈学生的行为表现，跟家长**科学教育子女，一起交流适合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
5、存有不足及今后努力方向
1、对学生的阅读指导不到位。课堂上一再强调朗读课文的要求：读准字音、读通句子、不唱读、不拖长音；晨诵课上，也一直对学生实行阅读指导。
但是，唱读、拖长音的现象还是比较严重。在下学期，需更加注重对朗读的指导；
2、放手的不明显。虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。
3、对学困生的注重仍然不够。班上几名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎；有时，因为跟不上教学步环节，出现注意力不集中、学习态度消极等现象。这还需要在下学期给予他们更多的注重与协助。
4、对课外阅读的指导不够。
为提升学生阅读水平，培养学生语文学习的素养，学校举行了“图书漂流”活动，本班本学期共阅读过绘本7本，本该在阅读指导课上要实行分享、解读的绘本的工作没有完成。绘本阅读这个任务主要靠亲子共读来完成，因为家长的水平层次不齐，因而学生的阅读兴趣并没有被调动起来，完成的“读写绘”作品质量不是很高。同时，“班级图书角”在本学期中后期发挥的作用没有初期的作用明显，学生借阅书籍的积极性不高，班级读书、爱书的氛围不强。
今后教学中，将认真贯彻落实这个教学任务。调动学生的阅读积极性，培养学生的语文素养。
总来说之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，在以后工作中，我一定积极主动向书本学习，向有经验的前辈请教，力争在今后持续提升自己的教学水平，做一位学生喜爱的语文老师。
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