（出示有节奏线古诗），按节奏读，就会读好，自己练一练。这会儿划分了节奏线，谁还会读？）
三、创设意境，品读感悟。
1、指名朗读。（个别——全班）
泉眼无声/惜/细流，树阴照水/爱/晴柔。
小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上头。
2、同学们，知道吗，大诗人杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给我们展示了不同的景物。分行感悟。
1）我们先看第一行诗：“泉眼无声惜细流，”
诗中写了什么景物呢？（板书：泉眼、细流）
看，这冒着泉水的小洞就叫——（泉眼）
泉水就从里边流出来了，你觉得这里的泉水怎么样？
哦，诗中把这细细的泉水叫——（板书更改：细流），细细的泉水总是这样慢慢地流着，谁能读出细水慢流的感觉？这细水慢流还能从哪个词感受到呢？
（无声）嗯，泉水悄悄地从泉眼里流出来，步子很轻，全班读——
这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀，宝宝要出门了，妈妈心里会——诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍？（板书：惜）还会读出这份不舍？
小结：“细”、“无声”都给我们展示了泉水细流的画面，可只有读懂了“惜”字，才能明白诗人的情感呀。我们一起再来感受感受，读——（齐读）
过渡：泉水慢慢地流着，流到哪呢？（出示**）猜猜看，哪一行诗写了这个画面？
出示：“树阴照水爱晴柔。”）
2）这行诗里写了哪些景物呀？（树阴、池水）谁能上来找一找图上的树阴在哪儿？
哦，树阴就是树的影子。影子都这么清晰了，可见小池里的水非常——（清澈）看，一缕缕柔和的阳光透过绿树照射在清清的池水里，美不美！美得连绿树也投进它的怀抱了，所以，树阴特别喜爱这晴天里柔和的阳光，这就叫树阴照水爱晴柔。
板书：爱）
学到这，你们发现了吗，小池是那样清澈、宁静。难怪诗人如此“惜”，如此“爱”。我们连起来读一读吧。（生：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。）
指导朗读：池水在夏日的阳光下，静静地躺着，爱它就别把它吵醒。点评：你这样轻声细语，就不会破坏小池的宁静了。看来你跟树阴一样爱小池。（指名1-2个）
过渡：小池都是这样安静吗？我们一块儿读一读后两行诗歌。
课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
3）看看，小池一下子就热闹起来了。是谁从钻出了水面？谁又来小池做客了呢？（板书：小荷蜻蜓）
小荷是什么？（对，没展开的荷叶）夏天才刚刚来到，这没有展开的荷叶就迫不及待地钻出了水面，尖尖的、卷卷的，多娇嫩的荷叶呀！这一句怎样读呢？
4）小荷才露尖尖角，一群小蜻蜓飞来了，飞来干什么？
小蜻蜓就停在上头。出示；早有蜻蜓立上头，指生朗读。
5）拓展谈话：
这会儿，小蜻蜓立在上头，跟小荷姐姐在干什么呢？
出示句式：小蜻蜓飞来了，有的___有的___有的。
小结：来了这么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来了。
过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，你会怎么读这两行诗句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）
同学们，你眼中的小蜻蜓有调皮的，有热情的，有粘人的，可以有自己的读法。来一块儿再读读这两行吧——（自由读诗句）
7）小结：泉眼爱惜泉水，细细地流着，树阴喜爱晴天的柔和风光，投进了小池的怀抱，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说，这景色美不美？
让我们一起来美美地把全诗读一读吧！
8）诗歌带上旋律更美，更动听，和着乐曲声，咱们再读——
9）现在闭上眼睛，你能想起诗中美丽的画面吗？来，看着板书的提示，咱们有滋有味地背一背，齐——
四、画画，加深对诗句的理解。
我们一起把这美丽的小池画一画吧？
五、余味延伸，积累巩固。
刚才我们欣赏了初夏的小池塘，关于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看（出示**：初夏一过，池塘里不仅荷叶满满，还有许多——（荷花），这婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她让杨万里诗兴大起，提笔又写下了——《晓出净慈寺送林子方》（配乐读）
晓出净慈寺送林子方】
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
总结：美丽的夏日荷塘，让我们记住了杨万里的《小池》，也领略了《晓出净慈寺送林子方》。孩子们，夏日荷塘还留下了哪些名诗名句呢？
回去上网好好找找！可以请爸爸妈妈帮忙补充在课文里！
六、作业：完成《小池》诗配画。
人教版一年级语文下册《小池》教案
古诗 小池 教学设计。教学内容 古诗 小池 教学年级 一年级下册。教材分析 杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。是我国古 诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。这首七言绝句 小池 以清新活泼的语言，描绘了一幅初夏荷花池的美景图，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学目标 1 知识技能目标 1 正确...
人教版一年级语文下册小池教案
4 指名反复读。读出欣喜的语气。5 全班朗读。3 有感情的朗读整首古诗。四 老师范读，想像诗境。1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2指名说想像到了些什么。学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西 五 背诵古诗，总结全诗。1 全班比赛背。2 你喜欢这首古诗吗？为什么？板书 ...
人教版小学语文一年级下册《小池》教学反思
人教版小学语文一年级下册第13课 古诗两首 中的 小池 这首诗，通过一个泉眼 一道细流 一池树阴 几支小小的荷叶 一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，描绘出一幅具有无限生命力的朴素 自然而又充满生活情趣的生动画面，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。在这首古诗的教学过程中，我发现了自己的许多...