【教学设计】
教学设计《风》-综合实践-小学-任丽红■西海岸新区太行山路。
小学。教学内容］综合实践《风》教学目标］
通过**寻找风，通过已知生活经验感受风的存在。观察与风有关的一些生活现象，亲近自。
然，与大自然有共在感。
初步了解风的种类和用途，增强孩子环保意识。
动手制作风车，通过活动与自然交流成长。
教学重点］,懂得风是我们日常生活中的一种很常见的自然现象。
教学难点］通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学准备］课件、卡纸、安全剪刀、胶棒、图钉、吸管。
学具准备］安全剪刀、胶棒。
教学过程］一、
谜语导入，引入主题。
猜谜语，看看谁是谜语大王。
2.背诵古诗《风》
3.老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？板书风。
设计意图、谜语弓入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。］
二、发现风。
1.师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风。
娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？
出示课件。师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了小朋友，你们也能像老。
师这样的到风娃娃吗？
好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！
学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在**？
集体交流，指名学生说。
设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通。
过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。）
3.师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
三、感受风，感受四季的风。
小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们坐着时光的列车一起到大自然中去感受四季的风。
用课件让学生欣赏四季的风。
谈谈每个季节的风带给自己的感受。
四、风的种类、风的用途。
通过天气预报**，认识风的种类。
风发脾气带来了自然灾害，我们该怎么做？
小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我。
们做好事。小朋友们，你们能做到吗？生：能！
风是由于空气的流动而形成的。小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实。
很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？
五、制作风车。
第一步折出对角线。
沿对角线剪开三分之二。
将同一方向的角压在中心。
用图钉压住，按在吸管上。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好。
事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用。
风为我们做更多的事情。
板书设计］发现风。
风。保护环境。
感受风。
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