2、过程与方法：引导学生自己整理书包、房间，养成良好的生活习惯。
3、情感态度与价值观：帮助学生提高自理能力，培养“自己的事情自己做好”的意识。
教学重点：能按不同的标准对物品进行分类，学会整理。
教学难点：根据实际需要，选择不同的分类标准。
教学准备：书包、课程表，**等教学过程：
整理书包。一、猜谜语：
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔盒书本帮我拿，可我还得背它走。
提出问题：请大家观察书包的结构，说说各部分的功能。
二、趁机引导：
1、孩子们，看一看，谁的书包比较干净，谁的书包需要洗澡了。谁的书包里面乱七八糟，大书、小书杂乱无章；
废纸、方便袋、零食口袋、铅笔灰、什么都有；
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谁要东西时找不到；
谁的课本，练习本皱皱巴巴；
谁的铅笔盒里没有笔，要用时东翻西找。
2、我们应该爱惜自己的书包，每天都要整理它，有序的把书、本、盒子放在里面。如果它脏了，把它洗得干净，如果它破了，请爸爸、妈妈帮忙把它缝好。
三、开展活动：
孩子们互动，交流经验。
1、分组讨论整理书包的重要性。
2、同学们相互检查书包干净吗？里面有序吗？3、汇报：哪些同学的书包干净，整洁。(提到前面给同学们看一看)并向大家介绍自己是怎样做的。
4、分组讨论如何整理书包，说说自己每天的书包是谁整理的？怎样整理的？5、教师例举一些整理书包的方法。
按学科分：语文放在最上面，然后是数学，其它的放下面。
按书和本子分：书放上面，本子放下面。
按课程表分：每天看一遍课程表，按课程的先后顺序分，先上的放上面，后上的放后面。
按面积的大小分：小的放上面，大的放下面，不大不小的放中间。
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按课内和课外分：学校学习用的放上面，课外书放下面。
还可以用老师没有想到的方法去整理。
实践活动：1、比一比，谁能最快整理好书包？2、说一说，整理书包的小诀窍。
3、评一评，谁是整理书包的小能手。
教师提供一些任务：
1、回家自己动手整理书包，书架，整理自己的房间，床铺等。让孩子们了解有哪些是可以自己完成的，然后再扩展到生活中，还有哪些事情可以自己完成。让孩子们进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。
2、学习清洗书包的方法。
四：总结在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。
两周以后，我们将再组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小能手”。
板书设计：整理书包整理房间。
一、创设情境：
1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么呢？2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法。
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3．说一说你是怎么整理的，为什么这样整理呢？4．讲解整理的过程。p415．观察整理好以后的小明房间，你想说什么呢？
二、小提示：为了提高效率，可先将需整理的物品进行分类，然后再进行整理。
三、小资料：整理是使物品有条理有秩序，取用时更方便，它不仅仅是指把东西摆放好，还指对物品先进行分类，将不需要的物品处理掉。
四、教师提供一些任务：
整理图书角。
整理自己的书架。
整理教室的卫生用具。
整理自己的房间。
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一年级上册综合实践活动教案
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