主题活动一快乐的课间十分钟。
活动目的：1、根据学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣。
2、初步感受课间活动，营造课间活动气氛，让学生在活动中体验课间十分钟如何做到准备好，活动好，过个愉快的十分钟。
3、教会学生在课间十分钟应准备什么？该怎样玩？准备好，活动好，更加安全有趣过个愉快的十分钟。
活动步骤：一、我们准备好。
1、（放铃声录音）这是什么铃声？下课铃声响后，大家应该先做什么呢？老师手中有四块牌子：喝水、上厕所、拿书、出去玩。
2、请你根据自己的平时的做法去选择相应的牌子的大组坐下来。
3、小组讨论：为什么大家在课间先做这件事情而不是那件事情呢？这么做有什么好处？
小结）：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。
这样我们就为上下节课做好了充分的准备。
二、快乐做游戏。
师：当我们做好了上下节课的准备，还可以做一些游戏。
1、结合我们平时的体会说说，课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，可以玩什么？玩的时候又应该注意些什么呢？
2、课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，我们只有认真地准备，有序地活动才能过一个快乐的十分钟。
3、准备好了就可以开始课间游戏了，我们全班同学都一起活动起来。要想使大家都活动好，你们有什么好建议吗？
生：遵守游戏的规则、谦让、不争强、团结。
4、开始活动。
哪一组同学活动得最有序我就会到哪一组。注意：歌声响起开始快乐十分钟，歌声停铃声响起，大家就立刻结束课间活动表示上课了。
5、请大家先分组说说，刚才的课间十分钟和以前的课间十分钟相比，你觉得哪个准备得好，休息得更好呢？评出快乐儿童。
活动主题二眼睛是我们的宝。
活动目标：1、通过教学引导孩子认识眼睛构造、用途。
2、教育学生保护眼睛，学习保护眼睛的方法。
3、引导学生学习缓解眼睛疲劳的保健操。
活动准备：
眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演）
活动过程：一、谜语导入。
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
上大门，下大门，关起门来就睡觉。
二、了解眼睛的构造，用途。
１、出示**引导学生观察。
提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？
２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
１、欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？
小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
２、欣赏情景表演或看**。
（1）小朋友在用脏手揉眼睛。
提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？
小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
（2）小朋友头趴在桌子上画画。
提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？
小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。
平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
四、引导学生做简单的锻炼眼睛的保健操。
1、教师示范眼睛保健操。
眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。
2、幼儿在轻**的伴随下和老师一起做眼睛保健操。
主题活动三亲情最可贵。
活动目标：1、通过亲自体验，感受到父母养育自己的艰辛，学会爱护生命，珍视亲情。
2、感悟亲情，学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。
活动步骤：一 、画一画全家福。
1.布置学生回家观察平凡生活中感受到的亲情画面画下来。
2.做好“温馨的亲情”评价表的活动。
3、温馨的亲情，采访爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈，了解在自己成长的过程中，他们辛苦付出的小故事，把最感人的故事记下来。
4、记录的画面和故事及评价表与班上的小朋友交流，互相谈感受。
二：阅读感悟。
亲情小故事中让学生体会小朋友的纯真，培养学生的爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会关心他人。
1、与小组同学交流阅读感受。
2、向大家推荐最使你感动的亲情故事或谈感受，或表演。
三：亲情行动。
亲情是需要敞开心灵认真感悟的书，亲情是需要屏息静神细心品味的酒，亲情是生命中描绘出的爱的神韵。
1、同学们用自己喜欢的方式表达自己对父母长辈的爱。一张贺卡，一杯清茶，一封信，一张亲情小报，陪母亲逛街，帮爷爷捶背、洗脚……
2、了解父母工作的辛苦，自己的事自己做，不给家人添麻烦。
3、 把体谅父母，关心父母落到平时的一言一行的小事上。
把这次亲情活动中的感受和收获用不同的形式表现出来。
主题活动四远离危险。
活动目的：1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。培养自立、自卫的安全保护意识。
遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道不在马路上追跑打闹，在道口注意来往车辆，不抢行。
2、了解校园中的安全隐患。
3、养成遵守公共秩序的习惯。
活动步骤：一、交通标志大揭密：
1、师：出示交通标志，你认识哪一个就说哪一个？
2、课前，老师请小朋友们收集了交通标志，并和爸爸妈妈把交通标志制作成头饰，请把标志拿出来，向你的同桌介绍一下，你说给我听，我说给你听！（生相互介绍，师巡视）
3、谁愿意上来把自己的标志展示给大家看？说一说交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？（学生说得好奖励汽车头饰）
总结：这些标志给我们带来了许多有益的帮助，让我们记住它们！
二、让我告诉你。
1、 小朋友，回忆一下，你们平时放学回家是怎样过马路的？（生说一说）（出示课件说明过马路的安全知识）
2、 说一说马路上的危险？生说。
总结：咱们都要记住，一定要遵守交通规则，才能平安回家！
三、模拟活动应用交通标志 ：
1、 小朋友们上课都累了，让我们轻松一下吧！一起做一个交通规则游戏！
生全体起立，凳子全部靠边摆）
2、带领学生认识布置的十字路口。
3、 请奖励给汽车头饰的小朋友，当小司机。
4、 请三个坐得最好的，来当放学回家的小朋友。
5、 表现好的学生当红绿灯。
6、 游戏正式开始了！！
用红绿灯指挥交通，指挥行人。（车过、人过、）
游戏过程中：师戴救护车头饰闯红灯。
生注意到了，游戏到此停止。
讨论：救护车闯红灯，对不对？
生：不能/能。
师：不能，是呀，正常情况下，救护车是不能闯红灯的。只有在救助病人时，才能鸣笛闯红灯！
说一说：还有什么车遇到紧急情况可以闯红灯呢？
生：110警车、消防车。
师：是呀，碰到这种特殊情况时，即使有绿灯，可以通行，我们也要注意交通安全！
四、生读儿歌扎实交通安全。
走路要走人行道，横过马路左右瞧。
记住要走斑马线，红灯停、绿灯走。
隧道天桥最安全，与车争道最危险。
遵守交规习惯好，健康平安幸福长。
五、阅读防雷电小知识。
六、校园里的危险。
1、采访—校园里的危险活动。
2、让学生说出收集到的校园危险自己整理。
1）打扫卫生时用扫把大人。
2）随便爬树。
3）课间追赶打闹等。
3、制定安全准责。
学生自己制定，并写下来。
4、学生评价。
主题活动五我又长高了
活动目标：1．引导学生关注自己的身高状况，以乐观的态度看待自己的成长，树立积极健康的生活态度。
2.引导学生开展测量身高的实践活动，初步**测量身高的方法，通过对比分析身高的数据，进一步激发学生**有关长高问题的兴趣，开展研究性学习活动。
3.引导学生在实践活动中探索科学的方法，进行合理的分工，寻求有效的合作。
活动过程：一、探索身高的秘密。
1．学生主要活动：
1)认识图中的尺子。
同学们坐座位为什么喜欢挑前排呢？排应遵循什么原则？（生回答）
排队时要遵循什么原则？（生回答）
2）讨论生活中与身高有关的问题。
阅读了解人的身高在一天中的变化？
3）阅读了解吃什么能促进生长？
二、 注生活中的身高问题。
1．学生主要活动：
1)回顾前阶段的研究成果，进一步认识到良好的生活态度和生活习惯利于自己健康成长。
2)联系生活实际，从饮食、作息、活动等方面反思自己的生活习惯和生活态度。
3）结合阅读知识思考：要想健康长高，我们在生活中该注意什么？
4）．教师指导要点：
不要挑食，因为每一种食物都有很多营养物质，能促进生长。
三、测量我们的身高。
1．学生主要活动：
1）游戏导入：猜日常用品的**，激发学生参与兴趣。
揭示话题：猜某个学生的身高，在不确定的情况下如果需要准确数据则需要测量。
2）指名演示测量身高，学生生观察测量过程，互动交流，初步**测量身高的方法：
演示的同学**做的好，为什么要这样做？
演示的同学**做的不对，应该怎么做？
指导要点：脱鞋子、身子直、尺子直、读数准等。
3）师生交流：你关注过自己的身高吗？为什么？激发全体学生测量身高的兴趣。
4）活动准备：
明确活动任务：测量小组每个成员的身高，并做好记录（规定时间完成）；分析比较身高数据，看看有什么发现；
小组讨论测量身高的方法和分工；
根据商定的测量方法，自主选择工具。
5）全班交流：
①联系生活实际和知识经验，探索多种测量身高的方法。如：先测一个中等高度，再或加或减；借助墙上瓷砖计算身高；制作简易身高表……
②分工要合理，有效率，记录必不可少；
③可供选择的工具有：皮尺、白纸、记号笔、彩色笔、透明胶、学生用尺……
6）小组开展测量活动。
7）汇报交流：小组完成的先后顺序和测量的结果记录。
8）采访小组的活动体验，反思测量过程：
①方法是否快捷、科学；
②分工是否合理，合作是否密切。
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