练习一。
新课程标准”指出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境。上课伊始，我以“交新朋友”为契机，激发学生学习兴趣。然后鼓励学生运用已有知识经验来介绍小动物，当小老师领读小动物名字，充分调动了学生的积极性。
学生充满童真童趣的模仿叫声、动作表演，寓教于乐的贴字游戏，活跃了课堂气氛，学生学得快乐又主动。
新课程标准”指出，综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，应强调合作精神，让学生在感兴趣的活动中主动**，团结合作，勇于创新，全面提高语文素养。课前，我让学生通过“阅读课外书籍、向父母请教、上网查阅”等各种途径搜集、整合信息；课上，我又组织学生同桌交流、组内合作。学生在这一系列活动中获得了知识，发展了能力，提高了素养，真可谓“一举三得”
苏教版小语教材国标本第一册一改以往单纯的字词句训练形式，在练习安排中渗透了“综合性学习”的新课程理念。教学中，我多次创设情境，营造和谐轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣。同时，我又引导学生课外搜集处理信息，课内合作、讨论、交流，努力培养学生自主**的意识和团结合作的精神。
最后，我又引导学生密切联系生活实际，渗透自我保护意识，充分体现了语文课程丰富的人文内涵。学生在轻松中习得，在**中成长。
一年级上册教学反思
口耳目 教学反思。认字形的教学中，教师采用从 扶 放 的教学方法，真正体现了学生学习的主动性，教师先讲解怎样记住 兔 和 羊 然后自己学习其它生字。我觉得在学习其它生字时，教师的这一学习要求有点框死学生的想法，先读读音，记记形，再找找朋友说句话 不如让学生四人小组选择自己喜欢的方法自由学习生字，教师...
一年级上册教学反思
口耳目 教学反思。认字形的教学中，教师采用从 扶 放 的教学方法，真正体现了学生学习的主动性，教师先讲解怎样记住 兔 和 羊 然后自己学习其它生字。我觉得在学习其它生字时，教师的这一学习要求有点框死学生的想法，先读读音，记记形，再找找朋友说句话 不如让学生四人小组选择自己喜欢的方法自由学习生字，教师...
小学一年级队列练习教学反思
精品文档。今天我上的是队列练习课，队列队形的练习，对于小学生来说是比较枯燥的，特别是小学低年级学生。由于学生年龄低，又是从幼儿园刚进入学校，学习方式及要求上是从幼儿园的玩耍型转移到小学的练习型。小学生在一段时间内不太适应，再加上好动的特性，在队列队形的教学中产生许多困难。因此经过自己的教学经验和总结...