教学目标：1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
教学重点：培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。
教学难点：要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：1.对本单元课文进行系统的小节。2.收集读书、爱书的名言警句。3.整理自己的读书笔记。以便展示。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时（交流平台）
1． 温故而知新。
学完一单元后， 我们应当对自己的学习进行小结， 看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文？
积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍？
通过本次综合性学习， 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论， 也可以多方面交流各自的体会。
2．小组内交流。
3．全班交流。
从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。】
4．在组内推选出一名代表发言：
预案（学生有可能从课文学习的角度说）
5．研讨读书方法。
我学会了好的读书方法，使我的学习比以往轻松快乐了，真是事半功倍。
就此话题研讨读书方法。
读书的方法还有粗读、深读、精读、还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以及“框架读书法”； 比较读书法”；“质疑读书法”等，交流收获、体会。
7．师小结：书，是人类的另一世界。人世间的一切，无论是过去的，现在的，亦或是将来的，都能在这里找到踪影。
无外乎作家徐鲁说书比人长寿。我们读本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。
课堂教学大多有变数，会有众多难料的“不确定因素”发生，面对这样的情况，教者在备课时要预定多种“不确定因素”，并在课堂上走生成之路，机智从教。】
第二课时（日积月累、展示台）
日积月累。激情导入。
我们中华是个爱书国度，崇尚乐学好读，古代许多贤人学士写了许多方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！
出示日积月累中的句子。
同桌自由诵读，注意读准字音。
荒芜的芜。尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
荒芜、破、心到、眼到、口到等。
学生质疑，自己答疑，教师释疑。
自由诵读，到理解名言，学生自主学习，发挥主体，教师只起到引领作用。】
尝试背诵名言。
小组赛背，评出优秀小组。
搜集整理，出示课外有关读书的名言， 拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。
如果使用得好，书是最好的东西；如果滥用了，书就是最坏的东西——爱默生。
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”
凯勃司说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”
卡莱尔说：“书籍——当代真正的大学。”
歌德说：“读本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
又读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你有什么感想？ （学生交流，体会好书的作用）
小结： “生活里没有书籍，就好像没有阳光。”
那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
展示收集名言，共同进行赏评。
拓展延伸。鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。
名言的搜集与展示，就是想让学生真正领悟读书的一处，从书汲取营养，得到力量。】
展示台。1．组成读书兴趣小组。
2．图书整理。
去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类，回来给班级的图书按种类进行整理。回家后给自己的图书归类，并做个书目，分类造册，做个优秀的图书管理员。）
3．送人“玫瑰”
写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。
4．展示读书记录卡。
平时自己喜欢的书阅读时，要作摘抄或填写阅读记录卡，交流展示。读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。
互相交流，共同促进，共同提高。增趣读书，陶冶情操，增长知识。）
情景教学使学生增强生活的体验，激发学生思维和口语表达的原动力，让学生在实践中交流，碰撞思维，放飞心灵，丰富语言，练就思维。】
五年级上册语文第一单元回顾拓展3导学案
芦洪市中心小学教案总课时。年级。五科目语文课型。课题。新授课。主备人。陈丽丽。执教人。习作。1 通过回顾，交流学习本课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，教学目标。并学习一些读书的方法。2 读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。教学重点教学难点教学准备。积累古诗句，品味读书的好处，...
人教版语文五年级上册 回顾 拓展一
回顾。拓展一。学校班级姓名 一 填同义词 或同类词 如 天长地久。如 似肠 肚呕 沥 光 彩真 实 二 改正下列成语中的错别字，先用 画出，在改正确。顷盆大雨毫不犹如千遍一律 别出心载浮想联篇心安里得 三 填一填这些关于读书的名言。1百事荒芜。2 读书百遍。3善读之可以医愚。四 下面的句子运用了什么...
小学语文五年级上册《回顾拓展一》教案
回顾 拓展一。教学目标 1 让学生就本单元的学习收获进行交流，在交流和对比中，初步学习理性地分析 总结自己的学习，并进行改进。2 收集与积累古今中外关于读书的名言，在共同欣赏中得到激励。3 将本组综合性学习活动通过展示台的形式展出，使班级形 人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。教学准备 分小...