2.妈妈先是（ ）继而（ ）了脸，（ 道：“死丫头，问些什么（ ）的问题！”
3.当我（ ）病房的门，不禁（ ）了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着（ ）的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手（ ）着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
八、课文阅读。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.从片段中找出一对近义词：
2.“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（ ）这句话可缩为。
3.用“__画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。
4.写表现爱的成语：
5.写表现爱的名言（两句）：
答案。一、看拼音写词语。
茉莉胳膊袅袅掏出。
哈欠揉揉缕缕幽香
解析：本题考察了学生对课文中生字的书写。注意“茉莉”两个字都是草字头，袅袅上面的袅没有横，以及掏出的掏是扌。
二、给多音字注音并组词。
chā 差错 bēn 奔跑lóng 笼子 zuān 钻研。
chāi 出差。
chà 很差 bèn 奔向lǒng 笼罩 zuàn 钻头。
解析：本题考察了对课文**现的多音字的辨别与运用。注意差字，还有第四个音，是cī，组词参差不齐，是不整齐的意思。
三、辨字组词。
掏出万缕茉莉恬静
淘气楼房蓬莱括号
解析：本题主要考察学生区别形似字的情况。注意淘是淘气的淘；缕是纟旁；恬是忄，括是扌。
四、写出下列词语的近义词。
沉思责怪叮咛宁静
解析：考察学生对课文中重点词语的近义词的掌握。寻思的意思是思索，考虑，所以近义词是沉思；嗔怪就是责怪的意思，所以近义词是责怪；叮嘱的意思是叮咛，再三嘱咐，所以近义词是叮咛；恬静的意思是恬适安静，所以近义词是安静或是宁静。
五、解释下列词语，并选一个造句。
1. 嗔怪：对别人的言语或行动表示不满。
2.莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
3.叮嘱：叮咛，再三嘱咐。
4.恬静：恬适安静。
母亲，我觉得，”她用嗔怪的口气说，“午餐桌上应该摆上新鲜的花。”
解析：考察学生对课文中重点词语的理解及运用。
六、句子平台（用上恰当的关联词语，把两句话变成一句）。
1.爸爸既没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话。
2.妈妈因为怕惊动爸爸不敢动，所以手脚都麻木了。
解析：本题考察了学生对关联词语的掌握。第1题中的爸爸没有吃饺子和没有听我的谎话，两件事都没做，所以是并列关系，用关联词“既……又”；第2题中的前一句是原因，后一句是结果，所以考虑因果关系的关联词，“因为……所以”。
七、填空。1.妈妈生病住院，爸爸去医院照顾真爱犹如茉莉一般平淡无奇却又芳香宜人。
父母之间平淡而深厚的感情
2.一愣微红嗔怪莫名其妙。
3.推开怔住恬静紧握。
解析：本题考察了学生对课文的理解。第2题和第3题考察了学生对课文内容的把握。
八、课文阅读。
1.静谧恬静。
解析：恬静的意思是恬适安静，静谧也是安静的意思，所以他们互为近义词。
2.拟人太阳笼罩着他们。
解析：太阳是不能探进来的，所以把太阳拟人化了。 缩句就是把起修饰作用的成分都去掉，留下主语、谓语和宾语。
3.妈妈细节描写的句子是：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑。爸爸细节描写的句子是：爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
五年级语文下册第五单元17爱如茉莉教学反思苏教版
阅读原文，解读教学参考书，欣赏教学配套课件，动笔撰写教案等的一系列工作 到上第一课时时，我再读教案，感觉一直关注的是自己的思路，没有关注学生从学生的实际考虑，说白了，就是预设不够充分。接下来的时间，一边在心中模拟着学生可能会说的话，一边 着自己设计的课件。渐渐的，对每个环节学生的交流情况逐渐心中有数...
五年级语文下册第五单元17爱如茉莉教学反思
爱如茉莉。爱如茉莉 这篇文章用清新 朴实的语言记叙了妈妈生病住院 爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉一样平淡无奇却芬芳怡人。读了这篇课文，一幅平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香的茉莉图出现在我眼前，不由想起 清水出芙蓉，天然去雕饰 这句诗。如何将这篇清新自然的课文上好，如何在自然和谐中将主题传递...
五年级语文下册第五单元17爱如茉莉教学反思苏教版
爱如茉莉。爱如茉莉 这篇文章用清新 朴实的语言记叙了妈妈生病住院 爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉一样平淡无奇却芬芳怡人。读了这篇课文，一幅平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香的茉莉图出现在我眼前，不由想起 清水出芙蓉，天然去雕饰 这句诗。如何将这篇清新自然的课文上好，如何在自然和谐中将主题传递...