一、说教材。
秋天》是人教版实验教材七年级上册第三单元的一篇自读课文，这是一篇描绘乡村秋景的现代诗。这是栖息在农家的秋天；是游戏在渔船上的秋天；是梦寐在牧羊女眼里的秋天。
二、说教学目标。
根据新课程的标准，学生实际及单元教学要求，我将本文的三维目标定为：1、有感情地朗读课文，理解诗的内容；2、欣赏绚丽多彩的乡村秋景图，品味诗歌优美的语言；3、感受大自然的美好，培养亲近自然、热爱自然的情感。
因为学习诗歌重在品味语言，以帮助体会作者的情感。但作为七年级新生，刚接触到此类写景抒情的诗歌，还不懂得去如何赏析语言，所以我将目标2既定为本节重点，又当作难点来突破。
三、说教法、学法指导。
1、多种形式的朗读法。俗语说：“书读百遍，其义自见”。朗读在阅读教学中是很重要的，它可以促进学生更好地理解课文内容。
2、绘画法。本文是一首充满深情的诗，更是一幅绚丽多彩的画，借助绘画，既可让学生进一步理解内容，又可发挥学生的联想和想像，充实诗的内容，感受诗的意境。
3、赏析法。这首诗语言清新、优美动人，适合学生于品析中体会语言特色。
四、说教学设计的依据。
新课程标准明确提出要求：1、学生能用普通话正确、流利有感情地朗读。2、在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验；初步领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。
五、说教学过程。
为调动学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性，我将教学过程定为导入、激发兴趣、初读、整体感知——品读、赏析语言——悟读、体验情感——总结拓展、积累提高。在春夏秋冬四季的交替中，学生成长着。四季之景可以说是他们既熟悉又陌生的。
因为学生们大多没有养成善于观察周围景物的习惯，所以在导语设计上我运用了一组排比句以期唤醒学生的记忆。又利用谈话调动学生知识的积累，自然地引入诗的意境中来。对整个过程以学生为主体，教师为主导，培养学生良好的学习习惯，努力获取个性化的阅读感受。
六、说板书。
板书设计紧扣目标，突出课文的主要内容和语言特点，力求简明、直观，加深学生对课文内容的理解。
秋天》教案设计。
— 张湾二中崔冬玲。
教材解读：秋天》一诗以“秋”为线索，通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围，勾画出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人由外在景物与人事，写到人的心灵深处，表达牧羊女真挚、纯朴而又朦胧的思恋之情。
教学目标：1、知识点：有感情地朗读课文，理解诗的内容。
2、能力点：欣赏绚丽多彩的乡村秋景图，品味诗歌优美的语言。
3、情感渗透点：感受大自然的美好，培养亲近自然、热爱自然的情感。
教学重难点：欣赏绚丽多彩的乡村秋景图，品味诗歌优美的语言。
教学方法：朗读法、绘画法、赏析法。
教学设计的依据：
课标》要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验；初步领悟作品的内涵；品味作品中富有表现力的语言。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入激趣：
1、师：我们生活在的这个美丽星球，四季轮回，周而复始。走过隆冬的冰清素洁，感受了阳春的明媚艳丽，也领略了盛夏的激情奔放。今天，我们一起来品味金秋的绚丽多彩吧。
2、与学生谈话：我们积累过许多的古诗词名句，今天能把积累的“秋”的诗句展示给大家吗？（学生发言）
二、初读，整体感知：
1、师：俗语说：“好书不厌百回读”。的确如此，美诗美文令人读后唇齿留香。下面请同学们大声的朗读课文，试读出诗歌的音韵美、情感美、意境美、语言美。
方法指导：a、朗读要读出情感，读出语言的情味，注意语速、语调、节奏；b、读的时候，可从内容、情感、语言风格等方面去整体感知。
2、抽生交流感知的内容：
归纳：诗歌为我们描绘了三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图(江边捕鱼图)和少女思恋图，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
3、学生选择喜欢的一节诗，根据自己的理解和想像，画一幅简笔画，并简介画面内容，说明原因。
生先在小组内交流，推荐优秀的作品上台展示。
三、品读，赏析语言：
1、朗读体味：
师：诗人用那清新的笔调，为我们勾画了如此绚丽多彩的画面，读了这首诗后，你喜欢它吗？你最喜欢的是诗中的哪些句子？
请选择一两处你认为写得最美的句子，声情并茂地朗读，细细地体味语言的美妙，学生自由朗读，教师巡回作适当点拨。
2、欣赏交流：
师：刚才大家读得都很认真、很投入，现在请同学们用“我最喜欢 ，它描绘了 ”的句式，把你最喜欢的句子和你对它的评价，推荐给大家。
a、示例：我最喜欢“放在饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”一句，因为它采用拟人的修辞方法，写出了农村丰收的景象，也让我仿佛听到了农民们丰收的欢声笑语。
b、学生发言，师做适当点评。
3、语言积累（要求：反复诵读自己最喜欢的句子，达到熟读成诵）
四、悟读，体验情感：
师：通过刚才的品析，同学们能否感觉到诗人写作的真正意图是什么呢？他想借此表达出一种什么感情呢？
1、生分小组朗读、讨论。
2、小组内选派代表发言。
归纳：作者一方面是为了表面牧羊女纯真而朦胧的思恋之情，另一方面也表达了对乡村秋景的喜爱之情。
五、总结拓展，积累提高：
1、学生小结本节所获(可从内容上、写法上、语言风格、情感体验等方面谈)。
板书设计：秋天。
何其芳。农家丰收图绚丽多彩。
乡村秋景图霜晨归渔图喜爱赞美。
少女思恋图。
人教版初中语文七年级上册 《秋天》教案
人教版初中语文七年级上册 秋天 教案。学习目标 1 能有感情地朗读进而背诵全诗。2 品味诗意，激发学生热爱生活 热爱自然的愿望和热情。3 能以 秋天 为题，学写一首小诗或一段优美的文字。学习重点 能有感情地朗读进而背诵全诗。学习难点 品味诗意，激发学生热爱生活 热爱自然的愿望和热情。学习过程 一 积...
人教版初中语文七年级上册5秋天的怀念教案
人教版初中语文七年级上册5 秋天的怀念 教学设计。教材分析 秋天的怀念 是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以 亲情 为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。秋天的怀念 是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情...
人教版初中语文七年级上册5秋天的怀念教案
教学目标 1 有感情地朗读课文。2 感受博大 宽厚的母爱和儿子对母亲的思念 自责。3 学习作者的写作手法，学会从生活中学习写作 教学重点 有感情的朗读课文，感受母爱和儿子对母亲的感情。教学难点 学习作者运用细节描写刻画人物，在写作上学以致用。教学准备 1 多 课件2 乐曲palace 教学过程 一导...