第五课情绪万花筒本课概述情绪如风雨雷电，自然地发生、自然地消退。在情绪产生波动时，个人会表现愉快、气愤、郁闷、焦虑或失望等各种不同的内在感受，如果负面情绪经常出现而且持续不断，就会影响身心健康、人际关系或日常生活等。初中学生的情绪不稳定，经常影响着他们的心情和行为，所以，很有必要让中学生对自己和他人的情绪有一个充分的认识。
本课题的教学需要1个课时，按以下五个环节展开：1.(热身与导入活动：
抓快乐】让学生体会抓住别人和被别人抓住的不同情绪，在轻松愉快的情绪中引入本节课主题。2.【主题活动一：
情绪展示台】通过“校园快递”，引发学生讨论，使学生了解积极和消极情绪对人不同的影响。3.【主题活动二千变万化的情绪】通过比较同学对相同情绪的不同表述，学会表达和觉察不同情绪。
鼓励学生说出自己的情绪。4.【主题活动三：
情绪侦探】通过本活动，使学生了解情绪表现的不同方式，学会观察、辨别不同的情绪。5【总结与延续】总结本课学习成果。在课后，要求学生完成＂心灵园地”中的任务。
教学目标知识目标
1能说出情绪的主要特点2.能例说明情绪在面部表情、身体姿态和语音语调等方面的不同表现形式。能力目标能识别和觉查各种主要的情绪。
情感态度与价值观目标能例说明情绪在学习和生活中的主要作用。教学重点与难点教学重点学生学会识别、觉察和表达不同情绪。教学难点引导学生运用所学知识合理地纾shu解情绪。
课前准备教师的准备1搜集有关情绪的词语。2相关内容课件**。学生的准备观察同学们在日常生活中各式各样的情绪表现。
热身与导入活动【设计意图】 让学生在活动中体会不同情绪，在轻松愉快的情绪中引入本节课主题。本活动重点引导学生关注活动中自己不同的情绪体验。【活动过程】1今天我们一起学习《情绪万花筒》，首先，我带大家来玩一个充满笑声的游戏一一抓快乐。
2教师讲解并请一个小组同学示范，学生根据规则展开活动。
左手掌朝下放在左边同学的右手指上，右手指朝上抵住右边同学的左手掌，老师说几句话，当你听到“快乐”，就去抓同学的手指，同时逃脱。
老师：我平时没事的时候喜欢听歌，因为**可以给我带来快乐。我喜欢一首歌，歌名是《快乐老家》。
我很想知道，今天大家开心吗？你们干的快乐吗？我们每天都会经历很多事情，有烦恼也有快乐。
只要我们调整心态，快乐会常伴我们。
3. 团体分享(1)活动结束了，你现在的心情怎么样？(2)当你抓住了同学的手指，你有什么感受？
被别人抓住又是什么感受？4.教师总结，引出本课主题。
主题活动一情绪展示台【设计意图】让学生了解不同情绪及其表现方式。活动过程1请看“校园快递”中的场景，你是否也有类似的情况出现？(1)你怎么看待他们的情绪？
(2)这些情绪是如何产生的呢？会有何影响？2学生角色扮演。
请学生通过面部表情、身体姿态和语音语调将快乐、愤怒、悲伤、恐惧等情绪表演出来，其他同学猜一猜所表达的情绪，其他同学如有不同的方式方法可补充表演。3.学生总结，采用绘图或语言描述的方式将各种情绪的特点记录在**中。
4教师总结和点评，引导学生在日常生活中要学会从各方面去识别自己和别人的情绪，对有消极情绪的同学要予以关心和帮助。主题活动二千变万化的情绪【设计意图】通过本活动，让学生感受同一情绪的不同表达方式和效果，鼓励学生说出自己的情绪。【活动过程】1不同情结的表现形式不同，那同一情绪，表现方式又怎样呢？
（请同学们在**上画出一次印象深刻的情绪）请小组同学对比手中的情绪记录表，找出其中的规律。2学生对比情绪记录表，讨论同一情绪的差别并全班分享。3学生讨论之后在全班范围进行表演展示。
4教师总结。主题活动三情绪侦探（在小娃娃身上画情绪，表演不同的动作表情，让同学猜情绪）【设计意图】通过本活动，使学生了解情绪表现的不同方式，学会观察、辨别不同的情绪。【活动过程】1.
找出和课本上列出的不同情绪相对应的情绪脸谱你能找到多少相对应的？我们也来当一次情绪侦探。2.
学生识别填写，教师巡查。3.组内派出学生发言，教师注意跟进点评学生的发言4.
教师总结：引导学生关注自己和他入的情绪，尤其是在自己有消极情绪时，要注意自我调控或及时寻求帮助。对有消极情绪的同学和亲人要主动予以关心和帮助。
总结与延续。
设计意图】通过巩固总结，让学生加深对本节课所学知识和技能的认知，促使学生去实践。活动过程1.学生的分享让我们看到情绪万花简每天都在绽放，正是有了各种情结的点缀，生活才会多姿多彩。
这节课你有什么收获呢？2学生自己总结，时间允许的话小组分享。3教师总结：
能够觉查自己和他人的情绪是一种非凡的观察力，我们要将学到的知识用到生活中，请学生观察自己的父母或同桌的情绪在一周内的变化持况，并记录到《心灵园地》的**中。
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