课题讲授者知识与能力教。
过程与学。方法目。
标情感态。度与价值观。
重点难点。人教版地理七年级下册第七章第二节印度。
辽宁省大连市第八十中学任丹。
课型新授。知识和技能：利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。
过程和方法：运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。
情感态度价值观：通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，培养建立和谐的人地关系意识，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。
印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系印度水旱灾害的原因。
过程。教学内容学生活动教师活动。
**。设计意图。
创设情境，烘托气氛。
时间。2分钟。
课**印度电影歌舞片断前。
导【环节一：创设情境，导入新知】入猜一猜这些反映的是哪个国家呢？
在南亚，有这样一个国度：她的电影中以歌舞闻名于世；她是世界四大文明古国之一，现在是南亚最大、人口最多、经济实力最强的国家；也是南亚唯一掌握一箭十星卫星发射技术的国家；在这个国度，白色母牛被奉为“神牛”可以在街上随意走动，甚至可以随便吃市场上的食品。女孩们每天可以穿着漂亮的纱丽。
新【环节二：合作**，质疑解惑】授。
一、谷歌地球找一找。
在唐朝，印度被称为？
话说唐僧师徒当年取经的目的地就是印度。那么印度到底在**呢？我找一位同学上黑板来，在谷歌地球上帮唐僧找一找。
在谷歌地球上可以看到，印度位于哪个洲？位于我国的什么部位？
二、小组合作，**释疑。
确定了印度的大致位置，唐僧师徒就启程了，历经重重磨难终于来到印度的首都，**？在新德里，唐僧发现印度国王一直是眉头紧锁，愁容满面，一问之下才知道，国王的心病就是压在印度人民身上的两大包袱，为了弄清这两大包袱是什么，师徒四人分别从印度的海陆位置、邻国、地形和河流以及气候四个方面来考察。在每一组同学的桌面上都有任务卡，现在给大家5分钟时间，帮他们完成任务。
过程。教学内容。猜国家。
简单介绍印度，并揭晓答案。
激发学生的好奇心和求知欲。
2分钟。设身处地，回答问题。利用谷歌地球软件找印度。
读图思考回答问题。
小组合作完成学案黑板展示贴图讲解。
创设情境，提出问题。
创设情境，提出问题。白板放大镜使用。
将学生的观点提炼概括，深化理解和认识白板倒计时钟使用教师活动。
应用谷歌地球软件，通过学生亲手操作以及看图方式明确印度的大致地理位置。
小组合作**印度的海陆位置、邻国、地形和河流以及气候。
1分钟15分钟。
学生活动。设计意图。
时间。新授。
三、微课展示——热带季风气候成因。
给印度带来大量水旱灾害的热带季风气候是如何形成的呢？我们一起来**一段微课。四、头脑风暴——应对灾害。
频繁的水旱灾害成为印度名副其实的一大包袱。我们多么不希望看到这些画面，我们多么不希望听到这样的报道。然而大自然是无情的，你有哪些建议来帮助印度人民应对频繁的水旱灾害呢？
果然是英雄所见略同，智慧的唐僧也向国王提出了如下建议。
环节三：拓展延伸，人地和谐】一、**展示——感受人口之多了解了印度的地形和河流之后，唐僧也规划好了自己的路线，为了节省盘缠，他准备先乘船沿恒河顺流而下，到达拉瓦纳西，再改乘火车到达大雷音寺所在的班加罗尔。于是他们师徒来到码头，看到了这样的场景。
实在挤不上船，不得已他们只能直接乘火车到班加罗尔，为了到达大雷音寺，他们还借乘了一段“校车”可见印度人口多不多？
多到什么程度？印度是世界第几大国？二、对比中国——分析人口问题。
中印都是人口大国，结合我国国情，请同学们想一想，人口众多会带来哪些优势呢？
人口众多在带来这些优势的同时也带来一些问题，有哪些呢？我们用数据说话。
显而易见，人口压力就是第二个包袱，借鉴中国经验，印度应该如何解决呢？
其实早在20世纪70年代印度就开始实行计划生育政策。我找同学给大家读一读，看印度的计划生育政策是如何实施的。
印度的计划生育效果如何呢？我们来看一组数据。
甚至人口学家做了**，到2024年印度人口数量将要超过中国，印度将成为世界第一人口大国。三、粮食生产——达到人地和谐。
可见，在发展这条道路上，印度背负着人口和灾害这两大包袱必然会举步维艰。与此同时，频繁的水旱灾害和巨大的人口压力，让本就难以解决的粮食问题更加也突出。如何解决这一问题呢？
印度在唐僧的建议下进行了两次绿色革命。哪位同学能给我们朗读第一次绿色革命的过程和结果？
第一次绿色革命成功了吗？为什么没有成功呢？
吸取了第一次绿色革命的教训，印度进行了第二次绿色革命：
正如真经中给予的启示：只有尊重自然规律，人类才能改造自然驾驭自然，只有做到人地和谐，人类才能实现可持。
**微课深入理解。
设身处地，回答问题。
**微课。鼓励学生大胆设想。
出示印度应对灾害措施。
白板出示白板出示**：拥挤的码头。
白板出示**：火车、校车也疯狂出示：世界各国人口数量柱状对比图。
出示：数据。
引导思考。启发思考。
揭示规律情感态度价。
帮助学生深入理解热带季风气候的成因，从而理解西南季风对印度的影响以及带来的灾害。
培养学生解决实际地理问题的能力。
帮助学生直观感受人口问题。
中印对比分析，揭示人口压力。
培养学生解决实际地理问题的能力。
对学生进**感态度价值观教育，树立可持续发展观念，培养建立和谐的人地关系意识，3分钟3分钟。
情感升华。看图感受。
读柱状图回答问题思考回答问题朗读朗读。
阅读资料分析原因。
1分钟3分钟5分钟。
续发展。最后，让我们共同祝愿印度年年“风调雨顺”，人民“丰衣足食，安居乐业”！
齐读。值观教育。
树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。
环节四：总结提高构建体系】
课头脑风暴：回顾本节课的主要内容，总结各组得分。堂小结巩固练习。
环节五：知识整合拓展训练】
通过抢答形式回答问题，活跃气氛，提高积极性。
总结得分。统计各组得分，调动学生积极性。
锻炼归纳总结能力，通过分数调动学生积极性。
知识的检验与反馈，培养合作与竞争意识。
1分钟4分钟。
答题加分。指导做题，总结小组竞赛结果。
板。书水旱灾害人地和谐压力设计。
气候：热带季风印度人口：世界第二。
海陆位置邻国地形与河流。
地理人教版七年级下册印度教学设计
科目课题。地理第三节印度。年级七年级班级时间年月日第1课时。教学目标 利用地图说出印度的位置 首都 人口重点难点教学用具执笔者。授课者。导入 展示有关印度 舞蹈及宏伟建筑。让同学思考 这是那个国家？再请同学说说有关印度的古文明。学生活动 读南亚地形图回答 哪个国家占有印度河平原？巴基斯坦 哪个国家占...
人教版七年级地理印度教学设计
人教版七年级地理。第七章第三节印度。一 教学目标 知识与技能目标 利用地图说出印度的位置 地形特点。读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。过程与方法目标 依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析 归纳总结的能力。情感 态度...
人教版七年级地理印度教学设计
人教版七年级地理。第七章第三节印度。一 教学目标 知识与技能目标 利用地图说出印度的位置 地形特点。读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。过程与方法目标 依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析 归纳总结的能力。情感 态度...