教学设计。
课题。第七章我们邻近的地区和国家第三节印度(第一课时)
七年级学生通过半学期的地理学习，已对世界地理的地形、气候、河流、人口、居民、经济等有了整体性的认识，为学生学习下面的地区和国家的知识奠定了基础。通过第六章的学习让学生明确学了分析一个地区或国家的自然条件应从位置、地形、气候等自然要素入手，找出特点，概括出一个情。
分地区或国家的自然特征。也使学生了解到一个地区或国家的人类活动也深受该地自然条件的影响。析。
这样对于印度的学习学生已初步掌握了学习地理的一般方法。同时学生的读图能力、合作**能力。
以及学生的情感态度与价值观的培养还有待于在学习中继续加强。
一）知识目标。
1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。
2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。
学。1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来习。
目。标的影响。
二）能力目标。
2.根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由。
表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。
三）情感、态度、价值观目标。
树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。
教学重点：重、
印度的人口问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；
难。点教学难点：
印度水旱灾害的原因。
教学方法。读图归纳、合作**学法指导教学设计。
主备人：翟红梅。
一、导入新课。
多**课件演示一组印度的自然风情**，导入新课学习。
利用多。环节一：自主学习。**激。
发学生。学生整理并准备课前的预习资料：即通过小组合作、自主**印度的位置与范围、地形、
的学习。气候、水旱灾害频繁发生的原因，得出的结论。兴趣，发挥其。
环节二：交流展示。
主动。利用课本及课件关于印度的**资料，选派学生展示本小组的学习结果，教师及其他性。
组的学生给与评价。
一、地理位置和邻国。
利用多。课件展示：“东西半球”空白图、“印度在世界的位置”空白图、“亚洲地理分区”空白。
个空白。图、“印度的地形”空白图等地图，让学生描述：印度的地理位置（包括半球位置、纬度位图，既。
能激发。置、海陆位置），主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位。
学生回。衔接：关于印度地形的两个测试题：既起衔接作用，又能检查学生的自主学习情况。答问题。
的积极。二、地形和河流教性，又。
学。1、课件展示：“印度的地形”空白图，先让学生分析印度的地势特点，再说出印度主能让教。
过。师对学程要的地形区，（印度地形分成三大地区，北部是喜马拉雅山地，中部是恒河平原，南部是广。
生的自。大的德干高原），总结印度的地形特点。主学习。
有个了。2、主要河流是恒河（让学生说明其流向和注入的海洋）。
解。衔接：用“恒河水量丰富，全年水量平稳，水流量变化不大，有利于航运”的说法，让学生判断对错，引入气候的学习。
三、气候类型和特点。
印度旱。1、展示“亚洲气候类型”空白图，让学生回忆印度的气候类型。
雨两季。2、引导学生从印度的纬度位置入手，课件展示“孟买各月气温和降水量”图，回忆印度的的风向。
及影响。气候特点。
是难。主要属于热带季风气候，全年高温，分旱雨两季）。展示印度洪灾和旱灾的**，思考：点，应。
结合地。是什么原因造成印度多水旱灾害呢？
图，充。3、课件展示“南亚1月、7月风向”，引导从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南分分。
析。季风带来丰富的降水。
4、用两个选择题，既检查落实学生对印度盛行风向的理解，又引起进一步讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度水旱灾害的影响。二、讲授新课。
5、印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施？（印度针对频繁发生的水旱灾害，兴修许多水利工程，但还是不能满足抗灾的需要，还需努力。）
四、印度的人口。
1、展示课件：让学生感受印度人口之多。
2、出示“世界人口数量前六位国家”图、“印度人口数量变化”图、“中国、印度人口增长曲线”图，明确印度人口不仅数量多，而且增长快。
3、利用课本所给资料及教师提供的关于印度的资源、环境问题资料，让学生总结人口问题并提出解决措施。环节三：典例分析。
分析印度旱雨两季的时间、风向、特点及对农业的影响。环节四：总结提升。一、自然环境。
1.地理位置（海陆位置、纬度位置），首都，邻国2.地形特点。
3.热带季风气候及特征4.西南季风的影响。
二、世界第二人口大国环节五：达标检测。
1、印度北部的地形以为主（）。a.山地b.
平原c.高原d.丘陵2、作为人口大国，印度（）。
a.人口增长速度低于中国b.人口给资源环境的压力很小c.
耕地多，人口压力较小d.人口增长的速度仍然较快。
3、印度经常发生的自然灾害是（）。a.寒潮b.
水旱c.火山d.海啸4、印度易形成水灾的主要原因是（）a.
东北季风来得晚或退得早b.西南季风来得晚或退得早c.东北季风来得早或退得晚。
d.西南季风来得早或退得晚。
5、下列关于印度自然地理特点的叙述，不正确的是（）a.北部是山地，中部是平原，南部是高原b.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨c.
恒河水量丰富，全年水量平稳，有利于航运d.西临阿拉伯海，东临孟加拉湾。
学生已具备一定的读图、识图、用图能力，对于印度的然条件，完全可以把学习的主动权交给学生，教。
学让学生自主学习、合作**。因此在这部分教学中，我运用了大量空白图，这样做既有利于教师、反更有利于学生去检查落实。而对于印度人口众多带来的问题则可提供更多的资料引起学生的心理共思。鸣。
人教版七年级地理下册 7 3印度教案
教学设计。这节课的教学设计我比较满意，而且也达到了预期效果。首先我。是从各种风光 的导入，以及教学中插入印度国人对 牛 和 恒河水 崇拜的风土人情的介绍，以及人口众多造成的交通压力，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和热情，使学生能很快进入角色。教学过程设计了四个环节，根据学生人自己水平和实际...
人教版地理七年级下册 7 3印度教案
印度第二课时。教学重点 印度的主要工业区及其中心城市 教学难点 印度的主要工业区发展的自然条件。教学准备 印度农作物分布图 矿产资源的分布与主要工业区，印度城市的景观 教学过程 引入 印度是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，一直以来就是一个农业大国，加之它的矿产资源丰富，印度具有发展经济的有力条...
人教版七年级地理下册 7 3印度教案
印度。教学目标 1 知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形 气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系 生产布局的最基本知识。2 通过讲述印度独立前 后的经济概况，使学生懂得争取民族解放和维护国家独立，是经济发展的重要保证。3 了解印度的人口压力，使学生认...