六年级上册科学。
变色花。一、 学设计意图。
变色花》选自小学科学苏教版第十册第三单元。小学科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生，认真培养学生探索科学的兴趣，培养学生学科学、用科学的思想意识。
教师关键在于要激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。本课学习内容能极大地搞高学生的学习兴趣，而且《变色花》实验操作实践性非常强，学生参与过程中，既能激发学生学科学的兴趣，而且也能通过学习，让学生了解到科学知识在日常生活中的运用。所以教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。
让学生的参与及参与过程中。
二、教学设计。
一）教学目标
1.知道日常生活中有呈酸、碱的各种物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
2.愿意**变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步**的愿望。
3.初步学会自制紫甘蓝指示剂，能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
二）重点难点
自制紫甘蓝指示剂并检测身边常见物质的酸碱性。
三）教学方法：质疑法、实验操作法。
四）学法：探索方法、实验操作法。
五）教学过程
活动1】 观察、质疑激趣。
一)、导入课题。
1、师出示一束花，生观察描述花。
2、师动手喷洒紫甘蓝汁在花瓣、花叶上，生观察。生观察并描述。
3、今天我们就来学习——变色花。
4、引导学生提出问题：“花为什么变色了”,进一步引导学生猜想。
4、要想判断同学们的猜想是否正确，可以通过实验来验证。
活动2】自制紫甘蓝汁。
(二)、学生尝试、**制作紫甘蓝汁
1、**紫甘蓝汁的制作**。
2、出示ppt：紫甘蓝指示剂的制作方法。
1)、将紫甘蓝(约50克)撕成小碎块，装入厚的透明塑料袋中。
2)、往塑料袋中加入半杯温水(约50℃—60℃)
3)、握住袋口，反复挤压菜叶3—5分钟，直到流出紫色的水为止。
4)、将紫甘蓝汁倒入小烧杯中。
3、再次强调实验中的注意事项并填写实验日志。
4、学生动手操作。
5、抽生用自制的紫甘蓝汁改“花”的颜色？（没有涂白蜡的）为什么不变色？
活动3】分组实验、检测物品的特性。
三）动手实验物质的酸碱性。
1、同学们想知道他为什么不变色吗？请看我做一个实验：
在白醋中加入紫甘蓝汁。——你们看到了什么？想做这样的实验吗？
2、每组组长到老师处领取器材。（每组至少三种液体）。（碱水、白蜡、柠檬、柚子、洗衣粉水、肥皂水、洁厕王、桔子水）
生汇报领取到的液体有哪些？师板书。
3、分组实验，安排一人填写好实验日志。（在——中滴入紫甘蓝汁变色）
4、反馈。并板书。
5、出示ppt.（知识点：酸性物质、碱性物质、酸碱指示剂）
像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做酸性物质；像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质；像紫甘蓝这样的物质叫做酸碱指示剂。
6、设疑：老师的花为什么会变化？你猜到了吗？
7、反馈——抽生做实验（老师给学生一束花，生抹，再喷洒紫甘蓝汁）。
8、加深难度：谁能为我配制“花绿叶红”。
活动4】**性阅读、拓展运用。
1、 生自由阅读文本。出示ppt.
2、 学生小组**：
一位医生退休在家种杜鹃花，发现杜鹃花的叶瓣发黄发枯，长势不好，如果你是有经验的花匠，你会给他什么建议？
当一位病人向医生诉说他想吐，胃里冒酸水，你会给他什么建议？猜想医生会给他开哪种性质的药呢？
为什么同学们回到家自制紫甘蓝汁的颜色有些不一样呢？（师演示云龙的自来水与涌泉的自来水）
3、 介绍ph试纸。
活动5】小结。
1、同学们你有什么收获？
2、同学们，科**用在我们身边无时不在，如果我们留心，就会解决我们身边的好多问题，所以，我们在用心学科学，用心用科学。
板书。变色花。
紫甘蓝汁。酸碱指示剂）
三、 课堂实录。
学生动手，质疑引趣导入课题。
师：老师手持一朵花，生观察描述花。
生：这是朵白色的花。
师：动手把紫甘蓝水喷洒在花上，生观察花的变化？
生：花变色了。
师：今天我们就来学习——变色花。
师：引导学生提出问题：“花为什么变色了”,进一步引导学生猜想。
生：喷的水、……等。
师：同学们的猜想是否正确，可以通过实验来验证。
自制紫甘蓝水。
师：出示**。
生：**。师：出示ppt，制作方法。
生：小组内制作。并填写实验记录。
师：用自制的紫甘蓝水喷洒在花，观察花变色没有？
生：没有变化？
师：为什么？
生；猜测。引出“咸性物质、酸性物质”
分组实验、检测物品的特性。
师： 出示白醋，然后学生喷洒自己制作的紫甘蓝水，观察变化。
生：变红了。
师：请猜测：刚才你们的花没有变化，而老师开课时的花变了色，是因为什么原因呢？
生：在花上抹了白醋。
师：学生领取实验材料，进行实验，作好记录。（
生：动作，并作好记录。
师：出示ppt，生认真阅读什么叫酸性、碱性特质。
师：老师的花为什么会变成红色与绿色？
生：答。师：现在改变为花绿叶红。
生：动手操作。
**性阅读、拓展运用。
师：小小的变色花变出了那么多的知识，这些知识在生活中也经常用到(出示课件)
橙子、西红柿、化肥、小苏打、家用清洁剂的图。
你若呕吐的经历，那么因为胃和肌肉产生了酸性物质；你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为胃和肌肉产生了酸性物质；你吃未熟透的柿子时，会感到有涩味；你用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为柿子和肥皂里含有碱性物质。（胃舒平呈碱性）
杜鹃花喜好酸性土壤，如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性，需要喷洒呈酸性的硫酸亚铁。
竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，它就会大面积死亡。
盐碱地上长不好植物，可以通过加硫酸亚铁来改良土壤。
活动】小结。
同学们，科**用在我们身边无时不在，如果我们留心，就会解决我们身边的好多问题，所以，我们要用心学科学，用心用科学，从小养成爱科学、学科学的好习惯。
四、思考和感悟。
本课教师紧扣重点，引导学生由猜测——**——证明过程，知道日常生活中有呈酸、碱的各种物质，了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。让学生意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步**的愿望。层层深入，学生学习没有感到枯燥，而是兴趣盎然。
课题实验
六年级上册科学教案 3 1蜡烛的变化苏教版
苏教版小学科学六年级上册第三单元第一课。蜡烛的变化 教学设计。教学目标 科学 1 能从蜡烛熔化和燃烧 碾碎蛋壳 白醋反应等现象中归纳出物质变化的两种类型，既形态的变化和产生新物质的变化。2 初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。科学知识 知道物质的变化有两类 一类仅仅是...
六年级上册科学教案 3 1蜡烛的变化苏教版 5
蜡烛的变化。教学目标 1.知道物质的变化有两类 一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质 另一类会生成新的物质。2.通过蜡烛熔化和燃烧的实验，发现物质变化的主要特征。3.意识到物质是在不断变化的，体验实验获得证据 交流获得结论的重要。教学重难点 1.重点 通过实验观察，归纳出物质的变化有两类。2.难点...
六年级上册科学教案 3 1蜡烛的变化苏教版 3
蜡烛的变化。教材分析 本科教学内容中包含了两种变化，对于小学六年级的孩子们来说较抽象，需要通过亲身做实验来体验实验现象感悟实验结果，掌握科学知识。学情分析 本班学生学习兴趣较浓，有一股积极探索的韧劲，虽然本科知识对于他们来说的确较抽象，但是通过小组实验 合作 新的科学知。识应该是难度不大的，但语言表...