《练习十一》教材解析。
第1题的第（1）题可以先让学生看图说一说题意，再完成填空，并通过交流明确：可以把左边天平上的2个梨换成桃，得到1个菠萝与6个桃一样重。第（2）题可以让学生独立完成，并组织交流。
第2题可以先让学生说说对题中数量关系的理解；再出示题后的填空，让学生说说这里是怎样假设的，并根据这样的假设完成填空。列式解答后，可以。
让学生说说这道题还可以怎样假设，弄清假设全部用大货车运，需要多少辆大货车。
第3题，理解题意时，要让学生说一说“2个小纸箱装的运动鞋和1个大纸箱同样多”的含义，再从不同的角度提出假设，并列式解答。组织交流时，要让学生说一说是怎样假设的，怎样根据假设后的数量关系列式解答的。
第5题可以先让学生看图说一说题目中的已知条件和问题，再借助题中提示的假设思路对总数量进行调整，并完成解答，然后组织交流。如果有学生从不同的角度提出假设并完成解题，要引导学生通过比较体会比较简捷的解题思路。
第6题可以先让学生通过独立思考完成解题，再交流是怎样进行假设的，怎样根据假设后的数量关系调整总数量的。
第7题可以先让学生看图完整地描述题意，并说说从题中可以找到哪些数量关系；再完成题中的填空，说一说分别是怎样假设的，假设后苹果的。
总质量有什么变化，再选择一种思路，完成解答。
第8题可以让学生说说题中算式的特点，再思考可以怎样用简便方法计算，运用了怎样策略，然后按讨论的方法算一算。
第9题，理解题意后，可以先让学生独立完成解答，再交流提出假设和列式解答的过程和结果。
第10题，如果假设全部买钢笔，3支铅笔的钱只能买0.5支钢笔，要提醒学生注意。
第11题可以先让学生说说以前是怎样解答这样的问题的，这也是运用了什么策略，是怎样假设的，再独立完成解答，并组织交流。
第12题可以先让学生说说题中的已知条件和问题，并画图进行整理，再借助直观图思考：假设雀梅和榕树的单价都与海芙蓉相等，买这三盆盆景一共要用多少元？然后列式解答。
也可以先让学生说一说这道题可以怎样假设，再按各自提出的思路完成解题，并通过比较和交流，体会较为简便的解题思路。
第题都可以鼓励学生用不同的方法解答，并通过比较，帮助学生体会不同解法之间的联系，以加深对假设策略的认识与体验。
思考题要鼓励学生通过独立思考解决。组织交流时，要充分展示学生**现的不同解题思路，说清楚分析数量关系和列式解答的过程和结果。这道题的参***是：
16×2÷（12－8）＝8（元/千克）。
小学六年级数学 《练习六》教材解析
练习六 教材解析。第1题，求错误！未找到引用源。小时耕地多少公顷，就是求错误！未找到引用源。公顷的错误！未找到引用源。是多少。画图时，要把长方形中涂色部分平均分成3份，表示出其中的1份。求错误！未找到引用源。小时耕地多少公顷，画图时，则要把长方形中涂色部分平均分成3份，表示出其中的2份。第2题，要关...
小学六年级数学 《练习五》教材解析
练习五 教材解析。第2题，要注意了解学生计算的正确率，对出现的典型错误，要注意帮助学生分析错误原因，及时订正。第3题，列式解答要通过交流明确 求一吃多少块月饼，就是求个错误！未找到引用块相加的和是多少，可用36 错误！未找到用源。计算。第5题要注意引学生根据 速度 时间路程 来列式。组织交时，要让学...
小学六年级数学 《练习十五》教材解析
练习十五 教材解析。第1题解答后，要引导学生比较两题的解题过程有什么不同，突出列式计算时要把单位 1 的量作为除数。第2题，要注意引导学生读懂题目中的统计图，再要求学生用计算器算出结果。第3题，完成填表后，可以让学生说说填出的几个百分数分别表示什么，它们相加的和是多少，并通过交流明确 这四种邮票数量...