六年级语文下册《向往奥运》教学设计

六年级语文下册《向往奥运》教学设计。

六年级语文下册《向往奥运》教学设计教学目标。

1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。教学重点、难点。

引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。教学过程。

一交流资料，诱发“向往奥运”

1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

3导入新课，揭示课题。二读悟品味，激发“向往奥运”1自读自悟，把握情感基调。

1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有。

第1页。关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。（2）学生按要求自学。（3）组织交流。a说说课文的主要内容。

b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）2研读品悟，把握情感内涵。

1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？

2）小组合作研读。

a默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读b抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟c反复朗诵品味（3）集体交流感受。

重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

三含情诵读，抒发“向往奥运”

第2页。1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。3在交流中，相机指导朗读。

一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。四拓展实践，引发“向往奥运”

1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

第3页。

教学目标。自学本课生字新词。感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。有感情地朗读课文。培养学生收集资料的能力。教学重难点。感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。教学准备多课件。课前布置学生收集有关北京申奥的资料。课时两课时第一课时。揭示课...

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