《常见的量》复习课教学设计。
九江市庐山区五里中心小学陈桂琴。
教材分析：1、教学内容：《常见的量》是北师大版六年级下册课本第48页内容。
2、教学编写特点：在“常见的量”这一部分的复习内容中，教材呈现了一些现实生活中的信息，信息中含有质量单位、时间单位，还提出“你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位，举例说一说”，目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位；“具体说明1时、1分大约有多长，1千克有多重”，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。
3、教学内容的核心数学思想：通过对常见的量的知识的回顾与复习，让学生再一次体验这些量及其单位的实际意义，进行名数的改写，提高解决与常见的量的简单问题的实际能力。学生分析：
1、学生已有的知识基础和经验。学生通过第一和第二学段的学习，对质量单位、时间单位和人民币的单位以及其他的量的单位的实际意义有一定的了解，也了解单位之间的关系，会进行简单的单位换算，还会结合量有关的知识解决一些实际问题。
2、学生学习该内容可能出现的问题。学生对个别的单位的实际意义理解有一定的偏差，单位之间的换算出现差错。3、教法和学法。
本节课教师利用情境教学法、讲授法、问答法、练习法，鼓励学生列举生活中的实例，进行小组讨论、合作学习，注重学生的亲自体验。复习目标：
知识技能：掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。
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过程与方法：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。
情感与态度：通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。
复习重点：系统地整理计量单位及其进率。
复习难点：使学生建立计量单位的具体表象并进行名数的改写。复习准备：小黑板。复习过程：课前交流。
师：孩子们，今天是几月几日？生：
师：你们参加小升初毕业考试是哪一天？生：
师：时光飞逝，还有十几天的时间，我们就要结束小学阶段6年的学生生涯，此时此刻你们的心情怎样？生：
师：希望同学们珍惜这难得的十几天的时间，好好复习，认真上课，为毕业考试作最后的冲刺，向咱们的母校、向自己、向所有爱我们的人交一份满意的答卷。一、情境导入。
师：孩子们，我所教的五里中心小学六（2）班的孩子也和你们的感受是相同的，今天老师给大家带来了一篇他们写的数学日记。出示日记。（请一名同学读日记）小明的数学日记。
2024年6月2日晴。
今天距离小学毕业考试还有21天，我有些紧张，又有些期盼，为了更好的复习，下午我和妈妈去了新华书店，花了1 9 .5元买了一瓶60毫升的墨水，一个5千克的橡皮，两本六年级的《学习总动员》，然后我们用了10秒钟步行500米回到家。我坚信，通过努力，我一定能为小学阶段的学习生活画上一个完美的句号。
师：哪位同学能大声的读一读？其他的同学，竖起你的小耳朵，认真倾听，用数学的眼光去看看在这篇日记中有哪些常见的量？生读。
师：谁来说一说在这篇日记中你发现了哪些常见的量？板书：常见的量。
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生说师归类板书。
师：这些都是表示什么的量？生说师板书。
师：请你仔细观察这些量，有哪些单位用的不合适？将用的不合适的单位改正。
师：同学们，在咱们的日常生活、生产中，经常接触到各种常见的量，掌握各种量的计量单位，并正确的使用非常重要，否则单位使用不恰当，就会和小明一样，闹出笑话了。这节课我们就重点来复习质量、人民币、时间这三种量以及相关的知识。
设计意图：用数学日记的形式导入新课，不但可以很快的引起学生的注意力，快速运用已学的知识，还进一步让学生明白在生活中正确使用合适的单位表示常见的量非常重要。】二、分类整理。
1、质量。（计量物体的轻重）
师：首先，我们来复习第一部分的知识，质量。人们为了计量不同物体的轻重，经常要用到不同的质量单位，谁来说一说常见的质量单位有哪些？（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）
为了更加方便咱们记忆，使别人一看就一目了然，你能按照一定的顺序排列吗？师：1吨=（）千克这说明吨和千克之间的进率是1000。
千克和克呢？判断：质量单位间的进率是1000。
师：由此可以看出相邻的质量单位间的进率是1000。练习：1、你能用质量单位描述生活中一些物体的质量吗.6吨=（）千克5克=（）千克。
师：将高级单位的名数改写成低级单位的名数，乘以进率，将低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以进率。2、货币单位：计量货币的多少。
师：就像小明的日记中所记录的，在购物时，除了要运用质量单位，还有一类常见的单位，离开了它，我们可是寸步难行，你知道是什么吗？——人民币单位。
（这是第二部分的内容）人民币：元→角→分师：它们之间的进率是多少？
师：相邻的人民币单位间的进率是10。练习：2元=（）角=（）分。
56角=（）元（）角生板演。3、时间单位。计量时间的长短。
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师：接下来我们复习第三部分的知识，时间。你能说出常见的时间单位有哪些吗？
（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。生边说，师板书。
（学生可能会忘记世纪，适当补充）
师：为了让人记忆方便，一看一目了然，你能将这些单位按照从高级到低级进行排列吗？适时板书。
师：刚才我们知道相邻的质量单位间的进率是1000，相邻的人民币单位间的进率是10，那相邻的时间单位之间的进率是不是也是1000呢？老师请你们4人1小组用1分钟时间进行回忆，呆会请几个同学进行汇报。
准备好了吗？
师：时间到。1分钟转眼即逝，希望你们能珍惜身边的每一分、每一秒，做时间的主人。
师：现在就请一位同学来说说分和秒之间的进率？
师：你能说出哪两个相邻的时间单位间的进率呢？。。回答问题的面广一些）（2）进率：
1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：
4，6，9，11。
平年的二月有28日。闰年的二月有29日。
师：请同学们仔细观察时间单位间的进率，你发现了什么？生：相邻的时间单位间的进率不是固定的。
师：相邻的时间单位间的进率不是固定的，而且是不规律的。练习：
师：你能举例说说1分钟能干什么？1时有多长？师：接下来老师要考考你们，请看大屏幕年1月、2月、3月共有（）天？师：怎样判断某一年是闰年还是平年？
年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如2024年虽能被4整除，但不是闰年。）（2）、采用24时计时法，下午5时就是（也就是第二天的（周年。
师：同学们，俗话说，书越读越薄，我们就这样将质量、人民币、时间三种量的相关知识通过大家的努力呈现出来，下面我们就利用刚才整理复习的这些知识来完成一些练习。
设计意图：通过边复习梳理知识点，边穿插练习的方式，使学生能更好的整理出常见的质量、时间、人民币这些量以及计量单位，相邻单位之间的进率、单位。
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时，夜里12时就（）时，时。
3）中华人民共和国是2024年10月1日成立的，到今年10月1日是（）
间的互化等知识点，由浅入深，层层递进，以形成清晰的知识结构。】四、巩固练习1、选一选。
1个苹果约重100（）；电梯载重量约1200（）；卡车的载重量约3（）。吨，千克，克）
火车提速后从九江到北京约需16（）；从双峰小学的大门口走到箐园约需4（）。秒、分、时）
购买1部手机大约需要1000（），1支铅笔大约需要5（）。元、角、分）2、比一比。
115分（）2时3元4角5分（）34.5角3吨（）3500千克3时（）3时40分5分40秒（）5.4分3判一判。
吨棉花和1吨铁一样重年有366天.05吨＝4吨5千克．（）
4）、每一个人，每年都要过一次生日．（）
4、写一写。
烟水亭新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次取信时间，第一次取信是早上8时30分，以后每隔4小时取一次信，请你标出每次取信的时间。5、算一算。
双峰小学的学生一天在校学习有多长时间？
设计意图：通过综合练习，能让学生更好利用所复习的知识解决生活中的实际问题，也体现了新课标的理念】。
五、全课总结。
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师：同学们，这节课上到现在已经38分钟了，让我们再次回顾一下今天我们复习了哪些常见的量？
生：答。师：
其实生活中的量无处不在，我们在购物的时候要用到人民币单位和质量单位，在工地上要用到长度、面积和体积单位，在大型游泳场地设有水域深浅的提示牌，在货车上标有车辆的载重量，在九江水文站设有警戒水位的标识……一旦忽视了这些量的存在，就会造成差错，甚至酿成大祸。希望同学们在日常生活中能够恰当运用合适的单位表示常见的量，为我们的学习和生活服务。（同步出示课件**）。
教学反思：作为一节真实、自然的常规课，本课没有借助任何多**手段，那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也让学生不觉得复习课枯燥乏味呢？我注重引导学生对过去所学过的“常见的量”的知识进行回顾和梳理，在师生共同整理，基础上，我安排了学生感悟计量单位的具体表象，让学生通过举例加深对量的单位意义的体会；由于表示时间的量及其计量单位、相邻的单位间的进率等知识是本节课复习的重点，故采用小组合作学习，学生在活动过程中互相交流、互相启发、互相补充，彼此分享思考、知识和经验，学生的学习热情被激起，创造潜能得到了激发，同时也培养了学生珍惜时间的情感。
当然，复习课是帮助学生查漏补缺，面向的是中下生，因此我设计了一些较有针对性又比较容易的练习，进一步加深了学生的体验。然而在讲完课后，和老师们的交流中，我意识到自己的备课过程中、课堂上有没有真正意义上的关注学生，是我应该思考和改进的方面，如何把握不同学生对知识的需求，根据不同层次的学生要求设计教学也是应该努力追求的。
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六年级数学常见的量教学设计
常见的量教学设计。教学内容 数学书87 88页内容及练习。教学目标 1 通过复习常见的量，使学生对各种常见的量之间的进率关系有更深入 更系统的认识。2 通过复习常见的量，解决生活中的问题。教学重点 常见的量的改写。教学过程 一 引入。1 通过一篇日记，引入常见的量。2009年2月29日晴。今天早上醒...
六年级数学下册《常见的量》教学案
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