苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识（1）》教学设计。
一、导入新课：
我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。
今天我们学习立体图形。
像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。二、**新知：
1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？2、出示例1：
拿一个长方体的纸盒来观察：
长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体，最多能同时看到几个面？
指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。得出：
长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。
在一个长方体中，相对的面完全相同。
两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？
指导学生观察、测量。得出：
相对的棱的长度相等。
三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？
学生在小组里观察交流，指名回答。
师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。
3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。4、出示长方体框架学具，观察一下：⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？
通过观察得出：
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。它的12条棱可以分成4组。
引导学生总结出上面的两个问题，并回答。
5、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。6、出示例2
正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？
学生自主观察思考，并在小组里交流。
师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？
同桌互相说一说，指名汇报。7、选择一个正方体实物，量出它的棱长。三、巩固练习。
完成练习三1-4题。
第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？
第4题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。四、全课小结。
通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业。
1、完成练习三第5题。2、尝试自己做一个长方体。
苏教版六年级上册数学《认识比》教学设计
一 创设情境，导入新课。你知道这是什么时候拍的 吗？对，节的情景一定还深深的留在大家的记忆里，数码相机把这一刻给定格了。我把这张 放在方格纸当中，下面有两幅放大后的 哪一幅没有改变原来的形状呢？对。我们去照相馆放大 只是改变 的大小却没有改变 的形状，这里就蕴含着一个数学的问题，也就是我们将要学习的...
六年级上册数学教学设计
授课时间 年月日。第一单元 分数乘整数 教学设计。教材内容。第2页例1。学情分析。考虑到学生年龄的增长 视野的扩大等因素，教材注意选择知识内容深刻 内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感 态度 价值观的熏陶。教学目标。1 结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义。2 借助转化的方...
苏教版六年级上册数学全册教案 教学设计
长方体的认识。教材第1页的例1。1.使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2.使学生认识并理解长方体的长 宽 高。3.培养学生初步的空间观念和空间想象能力。认识长方体的特征。橡皮泥，小刀，萝卜，小棒，课件。1.课件出示下列图形。提问 你们认识这些图形吗？谁来说出它们各是什么图形？学...