小学六年级科学成绩分析 1

2013—2014学年上学期期末考试小学科学六年级成绩分析报告。

郧县教研室高国华。

本次期末考试由我室统一命题，在县教育局和各中心学校统一组织下，从成绩统计和去年12月份视导情况来看，这次考试能够客观地反映出了我县科学学科各校的实际水平。本次试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。为了更清晰地认识我县科学学科的成绩与不足，现对我县小学六年级科学试卷作如下分析。

一、命题情况。

本次命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，所有题目**于教材，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

本套试题考试时限为30分钟，满分50分，共分为五大题。第一题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1.5分，共15分；第二题，选择题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1.

5分，共15分；第三题，填空题目的考察学生对基础知识的掌握能力，每题1分，共10分；第四题，实验题，旨在培养学生的实验操作能力及分析能力，分值为6分；第五题，简答题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，分值4分。二、总体成绩情况。

本次检测全县六年级参加考试人数3472人。人平分36.4分，优秀人数1631人，优秀率46.9％；及格人数2712人，及格率78.1％；低分人数85人，低分率2.4

三、学生答题情况分析（下面数据以抽取30份样卷统计。

通过抽取30份试卷看，本次学生答题情况总体上看不错，学生准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析。

第一题，判断题，满分15分，学生平均得分11分，答错率较高的是第5小题，只有5名学生答对。本题考察学生对能量的转化问题，在电池中有些化学能转化成电能而有些不是，例如光电池它是光能转化成电能的，我们教材64面有例，说明教师没有深挖教材，从而造成失分。此外，第2小题的差错率也较高，只有10名学生答对，这个题主要是考察学生对杠杆的原理掌握情况，很多学生不知道跷跷板是省力还是费力，说明平时老师在讲解时没有很好的将理论与实践结合起来进行。

第二题，选择题，满分15分，学生平均得分10分，答错率较高的是第小题，都是只有9名学生答对，第6题主要让学生了解奥斯特对电能的贡献，在教材67面资料库介绍非常清楚，说明学生平时不注意科学历史的搜集。第8小题，关于吃的食物内储存的能量很明显是化学能，既是学生不知道用排除法应该是a，另一个答案动能一定错的，说明老师平时缺乏对学生做题指导。

第三题，填空题，满分为10分，学生平均得分6.5分。第1小题，学生通过扳手腕这个游戏知道杠杆的三个作用点，其实非常简单学生只要知道了三个作用点，认真思考就不难知道答案，但很多学生根本回答不出来。

第3小题，关于动物的分类问题，分类方法很多种而在本题中主要按骨骼特体进行分，有的学生知道但不会写“脊椎”二字。

第四题，实验题，总分6分，学生平均得分2.7分，学生答题情况出现两极分化，较好的学生得分都在5分左右，较差的学生则只得了2分，甚至有些学生得了0分，说明学生对电磁铁磁力大小与线圈中电流强度的关系根本不知道，对重要内容不能了然于胸，更说明有的学校根本没有做实验。

第五题，简答题，总分4分，学生平均分3.1分，本题是开放性试题，要求学生只要回答出来植物对我们人类生活的关系就可以了，本题学生回答的非常不错，只要动笔写的一般都是满分，还有少数学生可能学习态度不明确根本不写。

四、改进措施及建议。

1、教师在平常的教学过程中存在的最大失误就是对实验教学重视的程度远远不够，在以后的教学中要引以为诫，要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、**，真正把知识学活、学透。有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力，让学生亲历、体验学***过程。

2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、**式学习的教学方式，让学正成为学习的主人，学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

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