小学数学六年级下册教案——比例尺。
教学内容：比例尺。
教学目的：使学生理解比例尺的意义，掌握求比例尺，求实际距离和求图上距离的解题方法，并会运用这些方法解这类应用题。
教学重点：掌握求比例尺的解题方法。教学难点：
教学准备：世界、中国地图。教学过程：复习。
、复习提问：长度单位有哪些？它们之间相邻的进率是多少？
、什么叫做比？３、化简下面各比。
0.4/0.6 1/4:8 10厘米：100厘米2米：140厘米。
一、导入新课。
出示世界地图：让学生观察。
师：地图或其他平面图都是把实际距离缩小或方大一定的倍数画面的。利用这张地图，我可以很快告诉你两地之间的实际距离。你想知道哪两地间的实际距离呢？请同学们出题考老师。
学生提问，老师用直尺在地图上量出图上距离，再心算出实。
第1页。际距离后回答。
师：仅靠这把直尺是早不出两地实际距离的，还要用地图上的比例尺去计算。地图的这个尺与手中的尺不同。
今天我们就来学习地图上的尺――比例尺。（板书课题）通过这节课的学习，大家就能掌握老师刚才的本领了。三、教学。
1.教学例４，设计一座厂房，在平面图上用１０厘米的距离表示地上１０米的距离。求图上距离和实际距离的比。（１读题、理解题意。
求图上距离和实际距离的比是什么意思？图上距离是多少？实际距离是多少？它们的比呢？长度单位相同吗？单位不同怎么办？
２）学生边口答，师边板书如下：
图上距离／实际距离＝10米／10厘米＝1000／10＝100／1１、归纳总结：根据刚才例４，说说什么叫比例尺？怎样求比例尺？谁是前项？谁是后项？
师：比例尺是表示图上距离与实际距离之间的倍数关系，是一个比，它不带计量单位。求比例尺时图上距离和实际一定要先化成同级单位后再化简。
为了计算简便，通常把比例尺写成前项是１的比。如例４的比例尺应写成1:100或100／1。
有时放大的比例尺后项为１。３练习。
第2页。１）下面这段话中的各比，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？
把一块长50米，宽10米的长方形地，画在一幅平面图上，长画25厘米，宽画5厘米。那么图上长和实际长的比是200／1；图上宽与实际宽的比是200／1；图上周长与实际周长的比是200／1；图上面积与实际面积的比是40000／1；实际宽与实际长的比是5／1；实际长与图上长的比是200 :1。
（２课本第6页的做一做练习后讲评。４、教学例５。
１）在比例尺是1：6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米。南京到北京的实际距离大约是多少千米？
学生读题，理解题意，已知什么条件？要求什么问题？怎样得用比例尺的关系式来解答？
用方程解，ｘ该设什么单位？为什么？列式时，比例尺要用什么书写形式？
学生尝试练习后，对照课本检查。指名板演后，讲解。强调设实际距离是ｘ厘米，算出实际距离的厘米数后，要再变成千米数。
２）练习：课本第7页的做一做，练后教师讲评。二、巩固练习。
例５有其他解法吗？怎样解？
提示：实际距离等于什么？图上距离等于什么？
第3页。三、总结。
第4页。
六年级下册数学 《比例尺》教案
比例尺 一 教学内容 北师大版小学数学六年级下册教材第30 32页的内容。二 教学目标 1 知识目标 了解比例尺的作用，理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。2 技能目标 培养学生合作意识与创新思维能力。3 情感 态度 价值观 体会数学与生活的关系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。三 教学准备 教...
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