教学目标。1、使学生认识求比一个数多（少）几分之几的数是多少问题的特点——哪是比较量，哪是标准量，数量与数量之间的关系是什么，通过“例9”的学习，帮助学生从本质上理解这类型分数乘法应用题的数量关系。
2、提高学生的分析能力和解题能力，综合能力．
3、培养学生**问题的兴趣。
教学重点：掌握分析方法，学会解答求比一个数多（少）几分之几的数是多少的问题量。
教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出两个量之间的“分率”关系。
教学准备：例9；线段示意图。
教学过程：一、提问：举例说说求一个数的几分之几是多少，用乘法的含义。
二、**新知
1、出示例9
人心脏跳动的次数随着年龄而变化。青少年心跳每分钟约75 次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5。婴儿每分钟心跳多少次？
1）找已知条件和问题；已知条件与问题之间的关系
2）根据数量间的关系，画线段示意图。
青少年心跳：
婴儿心跳：3）指名多个同学上黑板来画，集体订正。
4） 上面题中哪一个量是单位“1”的量，占几份？另一个量（比较量）所对应的分率是什么，占几份？（同桌讨论后，全班交流）
5）小结。解法一： 75+75×4/5 解法二： 75×（1+4/5）
=135（次75×9/5=135（次）
三、巩固练习。
1、工厂去年生产换气扇6220台，今年比去年增产1/5，今年计划生产多少台？
2、某印染厂原来印花需要60人，制造自动印花机后，印花人数减少了2/5，现在印花需要多少人？
3、教材：练习第16页第题。
四、全课小结，目标评价。
五、布置作业第18 页第题。
教学后记：这节课所研究的是两步计算的分数应用题（求比一个数多（少）几分之几。
的数是多少]的类型，教学活动中采用了“一例一类题”的教学方法。在**过程中，教师注重培养学生分析题意，理解问题与已知之间的关系，并用直观线段图表示，这样的教法，学生学起来轻松，主动。由易到难，化难为易，对数量关系的理解深刻。
这节课摆脱了常规的教学方法抓采用了“一例多用”，把题型构成一个整体，把分数所表示的两个量的倍数关系作为教材的基本结构，揭示数量的具体和抽象的矛盾，把分析具体的数量与抽象的数之间的关系作为基本的教学方法。这样，使学生能在较高的水平上来理解分数应用题的数量关系，既提高了教学质量，又减轻了负担。整节课的设计，体现了在简明的结构中包含较大的知识容量。
简明的结构，主要指再生能力较强的基本结构。这节课把分数所表示的两个量的倍数关系作为基本结构。这样的结构，具有数量关系之间的联结和转换功能，具有认知结构的同化和调整功能，它必须包含较大的知识容量，能将所包含的内容统筹兼顾，有主有从。
这种简便而大容量的知识结构，还为学生提供了多层次的训练材料，使不同认知水平的学生在原有基础上得到不同程度的提高。
人教版数学六年级上册数学分数乘法例9教案
寿阳县小学 共案 设计模板。求比一个数多 或少 几分之几的数是多少的问题。寿阳县城内小学。陈。红。备课时间2020.9.17教材分析。比一个数多 或少 几分之几的知识在日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了求一个数是另一个数的几分之几的基础上进行教学的，是本套教材教学内容的重要的一个类型。主要...
人教版六年级数学上教案9 分数乘法应用题 一
分数乘法应用题。累计课时数 8 共享备课 设计者 马冬梅 审验签字 同意使用。教材分析 本节教学例1求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题。进一步巩固一个数乘分数的意义的应用。要借线段图帮助学生理解题意，分析思路着重分析把谁看做单位 1 目的要求 1 掌握简单的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应...
人教版六年级数学上册《分数乘法分数乘法》优质课教案
附件2教学设计模板。学校名称课例名称学段学科章节。连续求一个数的几分之几是多少小学数学第一章第5课时。教材版本年级。人教版六年级。1.知识与技能 结合具体的问题情景，会分析求一个数的几分之几是多少的数量关系，能解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。2.过程与方法 经历分析以及解决问题的过程，结合思...