unit 3 what’s your job?
一、单元教材分析。
本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名what’s your name？年龄how old are you/is he/she？职业what’s your/his/her job?
等。在教学时教师应注意创设日常生活的情景。本单元出现了不少职业类单词，教师应重点思考采用多种生动活泼的方法来教授这些单词。
二、教学要求。
1． 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语it’s cold today, isn’t it?
what do you want to be ? i want to be…
3． 能听懂、会说、会读和会写句型。
what’s your/his/her job? i’m/he’s/she’s a…
what are their jobs? they’re …
how old are you/is he/she? i’m/he’s/she’s …
4． 了解字母组合dr, tr在单词中的读音。
5． 会唱歌曲 they sing happily.
三、教学重点。
1． 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语 it’s cold today, isn’t it?
what do you want to be ? i want to be…
3． 能听懂、会说、会读和会写句型。
what’s your/his/her job? i’m/he’s/she’s a…
what are their jobs? they’re …
how old are you/is he/she? i’m/he’s/she’s …
4． 了解字母组合dr, tr在单词中的读音。
5． 会唱歌曲 they sing happily.
四、教学难点。
1． 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语。
what do you want to be ? i want to be…
3． 能听懂、会说、会读和会写句型。
what’s your/his/her job? i’m/he’s/she’s a…
what are their jobs? they’re …
how old are you/is he/she? i’m/he’s/she’s …
unit 3 （第一课时）
一、 教学内容。
b look, read and learn & c ask and answer & song .
二、 教学目标。
1. 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型：what’s your/his/her job?
i’m/he’s/she’s a… what are their jobs? they’re …
三、 教学重点。
1. 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型：what’s your/his/her job?
i’m/he’s/she’s a… what are their jobs? they’re …
四、 教学难点。
1、能听懂、会说、会读和会写句型what’s your/his/her job? i’m/he’s/she’s a… what are their jobs? they’re …
五、教学准备。
1、教具准备。
1) 单词卡片。
2）关于本课时的多**课件或人物用物品。
3）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。unit 3 what’s your job?
六、 教学过程。
step 1 sing the song : who’s that girl?
step 2 free talk
1. greetings (师生之间常规问好)
2. good morning/afternoon, boys and girls.
hi!/hello!/ nice to meet you. how are you?
what day is it today?
3. who’s that boy/ girl with….?he’s/she’s…
he’s/she’s a student.
4. is that…your friend? which one? the one in the…
yes, he/she is. no, he/she isn’t.
step 3 presentation
1. 拿出从家里带来的全家**，教师先与一学生示范：
t: who’s that…with…? s: he’s/she’s my….
t: what’s his/her name? s: he’s/she’s ….
t: how old is he/she? s: he’s/she’s ….
t: what’s his/her job? s: he’s/she’s a ….
继而揭示课题unit 3 what’s your/his/her job?
step 4 look, read and learn
1. now first we learn some words of jobs. look at this woman, what’s her job?
学习职业单词a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2. 用单词**ask and answer: what’s his/her job? he’s/she’s a ….
师生间—生生间，进一步巩固熟悉新学的职业单词。
step 5 ask and answer
1. 运用书上c部分**来操练重点句型what’s his/her job? he’s/she’s a …增加介绍两人的 what are their jobs? they’re…
step 6 consolidation
1. 回到每人从家里带来的全家**，教师与一学生再次示范：
t: who’s that…with…? s: he’s/she’s my….
t: what’s his/her name? s: he’s/she’s ….
t: how old is he/she? s: he’s/she’s ….
t: what’s his/her job? s: he’s/she’s a ….
继而practice in pairs.
step 7 learn the song
listen and learn the song: they sing happily
七。 作业设计。
1. copy the new words of b.
2. write the sentence of c.
八。板书设计。
unit 3 what’s your/his/her job?(b&c)
a: who’s that…with…? b: he’s/she’s my….
a: what’s his/her name? b: he’s/she’s ….
a: how old is he/she? b: he’s/she’s ….
a: what’s his/her job? b: he’s/she’s a ….
a: what are their jobs? b: they’re…
九、随堂检测：
十、教后记。
unit 3 （第二课时）
一、 教学内容。
a read and say
二、教学目标。
1. 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型：what’s your/his/her job?
i’m/he’s/she’s a… what are their jobs? they’re …
how old are you/is he/she? i’m/he’s/she’s …
三、教学重点。
1. 能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型：what’s your/his/her job?
i’m/he’s/she’s a… what are their jobs? they’re …
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