人教版四年级上册语文园地五

发布 2020-03-24 15:08:28 阅读 3994

人教版四年级上册语文园地五《口语交际五》教学设计。

教学目标:让学生在语文实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责,从我做起,从小处做起”的观念。教学过程:一、提出学习目标1、复习导入,激发兴趣。

师:第五单元我们学了哪几篇课文?

生:《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇文章。

师:下面请大家再看看文中的三幅插图,说说这三幅图分别给你留下了什么印象?

生1:长城给我的印象是气魄雄伟,是人类历史上伟大的奇迹。生2:颐和园是一个美丽的大花园。

生3:秦兵马俑的规模宏大,类型众多,个性鲜明。

师:长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。(板书:文物)

师:除了长城、颐和园、秦兵马俑以外你还知道哪些文物?生:北京故宫、北京天坛、丽江古城、泰山、黄山、庐山。

师:中华民族历史悠久,古迹众多,由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏,下面我们看一则关于长城的报道:(指名读书中那段话)师:

请同学们默读这段话,然后说说你有哪些感受。生1:我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤。

生2:我仿佛听到了长城在哭泣。

生3:我感到很痛心,如果秦始皇看到这情景,他一定会大发雷霆的。

2、得出课题:不仅要保护长城,而且要保护其他的文物3、引导学生读口语交际的学习提示,提出学习目标(1)谈一谈读了这段文字后的感受;

2)围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议;

3)交流各人了解的其他文物古迹的情况,说说我们能为保护文物做些什么;(4)结合本次口语交际,展示自己的学习成果。二、展示学习成果1、自主选择,小组内交流。

1)自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:读了这段文字后的感受;对保护长城提出的建议;说说我们能为保护文物做些什么。(2)自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

3)在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示)2、全班交流展示,师生评议。(1)小组推荐代表在全班交流。

2)师生评议:不仅要评同学说得好在**,还可以提出疑问。(3)分析总结出一系列保护长城的措施。

3、教师总结:保护文物的目的是为了更好地利用文物,发挥其作用,实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护,是我们应坚持的原则。

文物作为一项重要的旅游资源,即可吸引游客,获得经济利益,又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用,弘扬传统文化,并可使文物本身得到一定的保护。这样,既保护了文物,发挥了文物的作用,又达到了发展旅游的目的,文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。三、拓展延伸。

、认识世界遗产标志,继续收集,交流中国有多少世界遗产。

2、在保护世界遗产同时,我们也应该保护家乡的风景名胜,你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗?并形成书面建议或倡议书。

人教版四年级语文上册教案《语文园地五》

语文园地五。教材分析。本次口语交际和习作是本组教材 生命 专题的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移,继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。教学时要把口语交际与习作作为一个整体来进行教学,充分体现整合的教学思想。首先,口...

人教版四年级语文上册《五组语文园地五宽带网》课教案

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宽带网。教学过程 一 欣赏儿歌,激趣导入。教师 音频 春天在 师 同学们,我们一起来唱首儿歌好不好?生 好。听完后教师 春天到,春天到,树上的鸟儿喳喳叫,春天来了,大自然的一切景物都复苏了,今天这节课,我们就一起走进美丽大自然。把大自然的景物用读书卡片的形式记录下来。二 重温导读,入课题。请同学们打...