1.通过观察图画和对课文的理解,感受到趵突泉的美,陶冶爱美的情趣,激发对祖国大好河山的热爱之情。2.读懂每个自然段,了解大泉和小泉的特点;体会作者是怎样抓住特点描写的。
3.学习生字并理解:幽静、妩媚、晶莹、疲倦在文中的意思,积累好词佳句。
4.有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。抓住重点词句了解大泉和小泉的特点,学习作者抓住特点描写事物的方法。
本文的图是一幅国画,要使学生从图中欣赏美,从语言文字中感受美,起到**互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的;这也是与其他看图学文的不同之处。
投影片、《趵突泉》的录像带。3课时。
第一课时:观察图欣赏趵突泉的美,初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美,弄清每段内容。
第二课时:学习课文,抓重点词句了解大泉和小泉的特点,学习作者抓住特点描写事物的方法,从中欣赏趵突泉的美。
第三课时:学习生字新词,积累好词佳句,进一步有感。
情地朗读课文,指导背诵课文。
一、整体观图,了解图画的基本内容。
出示图画,整体看图,看图上都有哪些景物?图中石碑上写着什么?引出课题。教师板书课题趵突泉。
简介文章作者老舍先生。
二、初读课文,了解课文的基本内容。
第一遍读课文,读准字音,同时划下不理解的词语。1.全班起立出声自由读文。2.划出不理解词语。
3.出示生字卡片及新词订正读音。
4.对不理解词语进行质疑。全班理解,或带入分析文章中解决。
教师范读课文,学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物?
再读课文,学生标出自然段,说说每段的主要内容。1.趵突泉是济南的三大名胜之一。2.从西门桥上看到的趵突泉流出的水。
3.大泉的景色迷人,水量大,充满活力,永不疲倦。4.小泉的晶莹、美丽。
请四位同学分段读文。学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。
三、根据课前预习要求自由读文,并将初读文章中的疑问提出。
自由读课文质疑、解疑。一、导语。
上节课我们整体**了图,初读了解了课文内容,并知道了本文的作者老舍先生。本节课我们将学习老舍先生抓住事物特点描写的方法,从语言文字中欣赏趵突泉的美。二、分段读文,整体感受全篇内容请四位同学分段读文。
分别说出段意。
三、细读课文,理解内容读第1段你知道了什么?
理解现在单讲趵突泉是什么意思?学习第2段,理解第2段内容。1.读第2段,有几句话?
2.四句话之间是什么关系?请小组讨论后,在全班发表意见。
结合课后作业理解第3段。
1.读第3段并说说了解到大泉眼是怎样的?形状:差不多见方。大小:占了大半个公园。
水清:清极了,清到游鱼水藻,都可以看得清清楚楚的程度。
位置:泉池**偏西。
大泉眼的特点:水量大,永不停歇。)
以上内容学生说不全,要通过指导阅读弄清上述问题。2.理解课后思考题。出示投影胶片。
指导朗读,帮助理解。说说读了这句话后你的感受。出示投影胶片。
要是冬天来了就更好了,为什么?请同学说说、读读。想象一下这句话描写了一种怎样的景象。指导朗读。学习第4段。1.读第4段。
2.学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿态想一想小泉眼美丽的景象。3.讨论自学收获。
向同学们介绍一种小泉眼的姿态。到黑板前画一画小泉眼的姿态。阳光下的小泉眼**美?
4.大泉眼、小泉眼的美不同点在哪?
5.指导朗读描写小泉美的姿态的句子。四、朗读全文,总结板书,激发情感概括板书,教师总结全文。指导朗读,激发情感。一、导语。
上节课我们通过对文章语言文字的理解感受到了趵突泉的美。这节课我们继续练习有感情地朗读课文,并将这么美的文章背诵下来。同时学习巩固生字、新词。二、巩固生字学习。
出示生字卡片,读准字音。
学生自己说说生字字义及记忆方法。重点书写指导。
幽yōu:注意这个字书写笔顺。藻zǎo:注意这个字是上下结构。倦juàn:注意这个字右半部分。。三、重点词理解词义并会运用。
幽静、妩媚、晶莹、疲倦等词在课文中怎样出现的?说说词义,并说如何运用。四、指导背诵。
本文叙述的线索由三大名胜之一引出趵突泉,由溪水引出趵突泉公园;由大泉眼讲到小泉眼。教师可依此指导分段背诵。下列板书作为背诵提示。
五、作业1.背诵课文。2.完成生字词作业。
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语文人教版四年级下册趵突泉
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