小学四年级下册综合实践课《有趣的编码》
活动目的：1、通过课前、课中和课后的实践活动，使学生了解身份证的一些常识及其中的科学性。
2、让学生初步掌握数字编码的方法，培养学生**知识的兴趣和解决实际问题的能力，使学生感受数学就在生活中。
活动准备：请学生用一周的时间，通过各种渠道了解至少5个人的身份证号码及号码编排的有关常识。
活动过程：一、谈话导入。
1同学们活动开始之前老师先让大家猜几个谜语：七十二小时（晶）、二十一日（昔）、缺衣少食（9）七拼八凑（15）
根据学生回答教师进行适当的评价）
同学们表现的非常好，那么大家有没有发现刚才的几个谜语都和什么有关（数字）数字不但可以计算、可以计数还可以做游戏。数字是不是很神奇呀，那么锦亭就让我们一起走进神奇的数字世界，开展一次和数字有关的活动（教师明确活动主题并板书：有趣的编码）
二、了解编码。
1、请大家把书翻到14页看一看书中给大家列举了几种编码，（看完后教师指名回答：商品编码、门牌号、房间号………教师适时出示幻灯片）
2、教师明确什么是编码（把数字赋予一定的含义，并按照一定的规则排列就是编码）
3、引导学生寻找生活中的编码（教师总结并出示幻灯片）
三、自制编码。
1、做游戏。
幻灯片出示游戏规则（老师每次说出两个数字，第一个数字表示组别，第二个数字表示性别，其中“1”表示男生，“2”表示女生，例如：31表示第三组的男生，该组的男生就站起来。）
2、根据要求组员之间互相编码（幻灯片出示要求）
为我们组同学设计学号编码，使别人能看清你是哪个年级几班几组学号是多少的同学，是男生还是女生。）
学生分组讨论完成并进行展示（重点说出编写理由和方法）
四、了解身份证。
1、让学生交流汇报调查到的身份证号码及是通过什么渠道了解倒的。展示部分调查来的身份证号码，并对学生踊跃参加实践活动提出表扬。
2、交流内容，**结构与含义（适时出示幻灯片）
1）分组交流课前了解到的身份证编码的有关知识。
2）全班交流：各组汇报自己小组的发现，即结构和含义。
a.身份证号码有18位；
b.前两个数字表示省份；
c.第位上的两个数字表示所在的城市；
d.第位上的两个数字表示户籍所在的县（区）；
e.第7——14位上的数字表示这个人的出生年月日；
f.年月日后面的两个数字表示居住地所在的派出所；
g.第17位表示某人的性别。（单数表示男性，双数表示女性）
h.身份证的最后一个数字是个人信息码。
3、小结：对学生积极参与、主动探索的精神提出表扬。
4、验证出示一个身份证号码，让学生说说从中了解到什么信息。
五、极限大挑战。
1、谁是嫌犯？
在我县一个案发现场，从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性，操外地口音，根据目击证人提供的线索，通过排查找出了一些嫌疑人，这些是他们的身份证号码，你们知道作案人可能是谁吗？（幻灯片出示一组嫌疑人的身份证）
2、鸡毛信。
大家知道鸡毛信的故事吗？（让知道的学生简单讲述）
大家想不想成为这样的小英雄呢？如果想那么你们有没有更好的方法传递情报呢？学生分组讨论并派代表汇报。老师也有一种方法大家看一看（幻灯片出示。
22051825 07151504）上面两组数字其实是两句话大家知道它是什么意思吗？
教师介绍书中的密码本知识，学生分组编写密码各组之间互相破译。
六、活动总结。
1、对本次活动进行评价（以小组互评为主并推选出表现最佳的小组）
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