学期教学计划。
课程内容的编排和组织。
本套学生用书，在内容的编排上，根据学生的年龄特点，从低年级到高年级由易到难逐步加深；在内容的组织上，以主题单元的形式呈现，每个主题单元下又包含2——3个主题活动，各主题活动之间互相独立，在逻辑上又有一定的联系，通常后面的主题活动是建立在前面主题活动的基础之上的。在整体设计上，体现以学生为主体，以活动为主线，以探索、体验、解决问题为灵魂，把学习与指导融为一体的编写原则。
具体到每个主题活动，都包括背景资料、活动过程、活动延伸、活动评价四个部分。背景资料的设立一方面是为活动主题的提出打基础；另一方面是为后面的活动提供最基本的材料。活动过程是每个主题活动的主体部分，设有“看一看”、“做一做”、“查一查”、“议一议”等栏目，主要目的在于引导学生根据主题内容自主开展观察、调查、实验、讨论等活动。
活动延伸部分，一方面是为有能力的学生进一步发展留下一个活动的空间；另一方面是为主题活动进一步**留下余地。这一部分的设立充分体现了活动的开放性。活动评价部分主要是对整个活动过程进行评价，以“我的收获”来体现，目的在于引导学生进行自评和互评。
这一部分体现了本套学生用书的特点。
综合实践活动目标。
培养学生的发现问题和解决问题的能力。
综合实践活动通常要围绕一个需要解决的实际问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，运用已有的知识与经验，去寻找解决的方法，逐步形成善于质疑、乐于**的积极情感和解决问题的能力。
培养学生收集、分析和利用信息的能力。
综合实践活动展开的过程中，学生需要利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，需要整理与归纳信息，并恰当地利用信息，在这个过程中，有利于培养学生收集和处理信息的能力。
培养学生的合作意识和能力。
在综合实践活动过程中，通过学生在与同伴分工合作、提出问题、制定方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。
培养学生的创新意识和创新能力。
鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们**的欲望，培养创新的能力。
培养学生对社会的责任心和使命感。
引导学生对社会问题的**，可培养学生关心社会、关心生态环境、关心可持续发展的社会责任感。
班级情况。4个班的大部分学生对综合实践有着浓厚地兴趣，能大胆地发表自己的见解，发挥想象，参与到活动中去。大胆创造、仔细观察、积极查阅、善于质疑、乐于**。
但由于各方面因素，很多活动不能让学生直接参与到社会当中去、不能亲身去体会。本学期，努力创造良好的学习氛围，提供更多的机会，培养学生发现解决问题、收集分析利用信息、合作意识、创新意识等能力。
提高教学质量的有效措施。
本课程的实施有赖于教师教学观念的转变。
教师指导关注点。
激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动。
教师是参考学材组织学生活动，而不是教学生用书或教学生活动。
教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论。
不要用同一个尺度去评价所有学生。
教学进度。1、 恐龙灭绝之谜。
活动目的。通过活动使学生了解有关恐龙的知识，扩大学生的知识面，培养学生对自然科学的兴趣。
通过查询、讨论、写科学小**等研究性学习活动，培养学生收集、整理资料的能力和综合实践能力，掌握研究性学习的方法。
通过分析恐龙灭绝的原因，**生物生存与自然环境的关系，增强学生的环保意识。
活动过程。谈话导入。
看**，学生观察，说说看到了哪些恐龙，他们有什么特点？
介绍自己收集到的有关恐龙的知识，说一说这些资料是怎样收集到的。
小组讨论：哪些因素导致恐龙的灭绝？
小组内学生充分交流了解到的观点，并让学生说说更相信哪种观点及相信的理由。
学生总结自己的结论。
学生说一说“从恐龙灭绝这一现象，你想到了什么？”
说一说恐龙适合生活在什么样的环境中？
根据学生查找的资料，分析其他物种灭绝的原因。人类适合生活在什么样的环境中？目前地球上出现的种种环境问题对于人类的生存构成什么样的威胁呢？
活动延伸。小组讨论：超新星**对地球上的气候、阳光、植被、水等造成哪些破坏？对地球的生态环境造成哪些恶劣的影响？
2、 如何保护生态环境。
活动目的。通过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。
使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。
活动过程。谈话导入。
出示**，引导学生观察，问学生看懂了什么，想到了什么？
揭示课题。学生展示收集到的资料，说一说大自然为人类提供了哪些生存条件，哪些生存条件已遭到破坏，遭到破坏后对人类的生存会产生什么样的不良影响？
讨论活动。辨析6幅图，分析原因。
小组讨论：我们应该为保护生态环境做些什么？
联系自身实际，联系本地区实际，列出保护生态环境的计划。
活动延伸。要求学生在一周的时间内，做一些有利于环境保护的事。
3、 设计生活用品。
活动目的。通过设计生活用品，让学生学会观察生活，发现生活中的问题，并通过尝试一些新颖的设计来解决问题，培养学生的创造性思维能力和敢于创新的精神。
在设计过程中，通过学生的亲身经历，在获得经验和能力的同时，让学生会生活、爱生活，懂得用自己的劳动创造美好的生活，培养独立生活的能力。
活动过程。导入。
事先搜集一些设计上有特色的各种物品的**，让学生开阔视野，感受设计在生活中的重要作用。
活动的组织。
观察**1，讨论：
你发现小明房间里都有些什么？它们都被小明放在什么地方了？
你的房间有时是否也像这样？你认为这样好不好，为什么？
有什么办法来解决这些物品摆放的问题呢？
适当机会提问：能不能在小明的房间里放置一些储物用的箱架，把物品收纳进去呢？
学生设计实践。
教师提供学材，引导学生从现实生活中获取更多更好的设计方法、设计材料和设计样品。
学生交流活动的体会和收获，把感受最深的一点写出来。
活动延伸。4、 设计我的小天地。
教学目标。通过活动使学生认识到我们的生活环境需要精心设计的，认识到环境设计的重要性。
通过活动培养学生的创新能力，及观察、动手、动脑和审美能力。
通过活动扩展学生的学习空间，激发主动学习的兴趣，使他们主动创造生活、享受生活、热爱生活。
活动过程。导入。
先出示一个杂乱无章、没有条理的房间**，再出示经过精心设计、布置得整洁、舒适的房间**，学生议论，引出课题。
活动的组织。
讨论：设计怎样的小天地？怎样设计小天地？
看**，说说图上的内容，再结合实际谈。
教师展示不同风格的环境设计图，进行适当介绍。
学生实践操作，设计一个自己的生活、学习小天地。
活动延伸。5、 摩擦力与生活。
活动目的。通过活动，让学生了解什么是摩擦力及摩擦力与生活的密切关系，培养学生科学探索的兴趣。
通过动手试验，让学生体验摩擦力的大小及其特征，培养学生的**学习能力。
通过想象和设计，培养学生的创新能力。
活动过程。导入。
观察背景资料，说一说看到了什么？想到了什么？
做一做”，说说自己的感觉并议论产生这种感觉的原因。揭示课题。
组织活动。结合背景资料和提供“拔河”、“酷鼠车”，讨论摩擦力的大小给人们带来的好处和困难。
提问：你想到了什么？
讨论研究摩擦力大小与哪些因素有关。
做实验，研究怎样增加有用摩擦和怎样减少有害摩擦的问题。
举例自己熟悉的事例说明增加有用摩擦和有害摩擦。
活动延伸。6、 省力。
活动目的。通过对怎样能够省力的研究活动，培养学生的科学**能力。
通过尝试动手设计或制作一件省力的工具，培养学生的动手能力。
在动脑动手的活动过程中启迪学生创新思维，培养创新能力。
活动过程。导入。
出示**，思考：这些问题怎样解决？有没有更省力的方法？
组织活动。小组交流，发表想法。
小组做试验，边讨论、边试验、边记录。
同学交流反馈，相互评价。
活动延伸。讨论：怎样帮助图中阿姨轻松地将苹果搬到楼上家里？
为家庭或学校设计一样省力的工具。
7、 反冲玩具。
活动目的。通过活动使学生在实验中发现问题、解决问题，懂得知识源于实践。
在动脑想、动手做的过程中尝试和体验发明创造的乐趣。
通过活动培养学生的动手能力和创新能力。
活动过程。导入。
看**，讨论研究“钻天猴”火箭是怎样上天的？
组织活动。做实验，体验“反冲现象”
制作“喷气鸡蛋”，以小组为单位进行比赛，同学互相评价。
活动延伸。学生选择制作一件“反冲玩具”。
8、 不同形状的纸。
活动目的。通过对不同形状的纸具有不同的“本领”的研究，激发学生研究身边的纸的兴趣。
通过对各种形状纸的应用研究，培养学生的想象力、动手操作能力和与人合作的能力。
通过搜集、制作、检测等研究性学习活动，提高学生对研究性学习方法、学习过程的认识和了解，培养学生主动探求知识的意识。
活动过程。导入。
看**，说一说还见过哪些形状的纸？了解这些纸分别用来干什么，它们有哪些作用？
组织活动。找一找在我们的生活中有哪些物品是用纸制成的？
说一说哪些物品是在改变了纸的形状基础上制成的？纸的形状的变化对纸的“本领”产生了什么样的作用？
填写**。用硬纸板自己动手搭建一座纸桥，比一比桥的承受力。
测出自己的纸桥所能承受的重量，说说对自己所做纸桥的饿满意程度以及自己所理解的纸桥能承受重量的原因。
四年级 下 综合实践试卷
四年级 下 综合实践试卷。班级 姓名 成绩 一 填空。40分。1 地球是人类共同的。2 人类是靠 而发声的，昆虫是靠发声的。3 联合国教科文组织就21世纪教育提出新的口号是。4 智力是由等诸多能力组成的。5 北京奥运会的五个吉祥物的名字是6 你听到过的自然界的声音有。二 名词解释。15分。1 公用设...
综合实践课四年级下
小学四年级下册综合实践课 有趣的编码 活动目的 1 通过课前 课中和课后的实践活动，使学生了解身份证的一些常识及其中的科学性。2 让学生初步掌握数字编码的方法，培养学生 知识的兴趣和解决实际问题的能力，使学生感受数学就在生活中。活动准备 请学生用一周的时间，通过各种渠道了解至少5个人的身份证号码及号...
四年级 下 综合实践活动计划
一 指导思想 以素质教育理论和 综合实践活动指导纲要 为指导，结合我校活动计划及四年级学生的特点，认真开展综合实践活动，在实践过程中强调 整合 注重 实践 提倡 开放 与 自主 充分调动学生的积极性，全面提高学生的综合素质。针对前阶段在实验中存在的问题，积极进行专题研究，进一步探寻解决办法，促使我校...