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四年级上册unit4 my home第五课时学。
案。四年级上册unit4myhome第五课时学案。
一、教学目标（一）知识目标。
1.能够在**和教师的帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能。够。
在。情。景。中。
运。用。句。型。
wherearethekeys?aretheyon/nearthe…?询问物品的位置；并能用功能句yes,作答。
4.能够按照语言示范与同伴问答：
wherearethe…?aretheyunder/in/on/nearthetable?同伴根据no,theyaren’t.
或yes,theyare.的回答把代表keys,book,pens,glasses的首字母写在正确的位置上。（二）技能目标。
小学四年级学生，通过本册第四单元前四个课时的学习，他们已经掌握了一些物件方位的句子，如the___is/arein/on/under/nearthe___为新课学习奠定了基础。在这节课，主要是培养学生向别人询问某物在哪儿的交际能力及用正确的语音语调来朗读一般疑问句和特殊。
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疑问句。三）情感目标。
学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点教学重点：
学生正确使用询问物品位置句型。教学难点：
正确使用名词的单复数。三、教学策略。
尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份、一些评价小贴画。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图step1:热身/复习warm-up/revision
enjoyasong——inonunder
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节奏欢快的**让孩子们迅速进入英语学习中，同时也复习了方位介词。
针对歌词提问，培养学生听的习惯和能力。同时复习句型：whereisthecat?it’s…step2:新课展示presentation
letsaskandanswer
wherearethecats?arethey…?yes,theyare./no,theyaren’t.
教师示范。教师问wherearethecats?学生猜。
继而学生问flowers/bears/books在哪儿，学生猜。采用不同**，遮住画面的一部分，让学生猜什么东西在什么地方。激发了学生猜的兴趣，在猜的过程中，不知不觉掌握了本节课的关键句子。
猜keys在哪儿。放在不同的地方，学生看图猜。
由其他物品转移到这节课文本呈现的keys上。让学生听音，回答问题。
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给出教材画面，让学生猜他们可能在说什么。培养学生综合运用能力。step3:趣味操练practice
listenandrepeat.在这节课**现了两个问句，一个是特殊疑问句wherearethekeys?另外是一般疑问句两个。在听的时候，重点关注两个句型的语音语调。
引导学生学会听和模仿，并归纳出升降调的一般规律。真正达到新课标提出的培养学生体验、感知、记忆、归纳能力。
给出一个角色的文本，两人一组分角色朗读。
让学生在读的过程中，内化语言。
表演对话。给出情境，让学生根据**提示用自己的语言和动作表演对话。
给出情境降低了活动难度，让学生有参与的勇气和欲望。
学生先填**代号，然后玩游戏。
在游戏的过程中再次巩固强化所学知识。
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step4:作业检测homework.读对话三遍。
作业分层，让不同学习层次的人有不同的选择。
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英语人教版四年级上册Unit4MyHome教案
pep小学英语四年级上册。unit 2myhome part alet s talk 教案 单位 翟坡镇中心学校姓名 舒美芝时间 2017.4 unit 2my home part alet s talk let s play 教案。课题教学内容与分析。myhome part alet s talk...
人教版pep四年级上Unit4Myhome教学设计
一 教材分析。这节课主要是在学习a部分有关room的内容后围绕家具 电器展开的单词和指令语的学习，let slearn部分主要学习家具 电器单词。学生在已有知识的基础上也接触过一些家具 电器的单词，例如bed，chair,tv,light,door,fan等单词。本课时的单词是学生平时的生活中经常接...
PEP小学四年级英语Unit4Myhome教学设计
二 教学方法设计及依据 1 教具 学具的准备。精美 直观 实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，单词卡片，利用多 的优势，创设情境，操练新单词 课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2 教学方法的确立。英语中有一句谚语 education mus...