3-4．不同的声音。
任凤萍。教学目标〗
1、科学知识
学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。
2、过程与方法
在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。
细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。
细致观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。
3、情感态度与价值观
耐心、细致地观察各种变化。
教学重难点〗
1、 重点：了解声音存在音调与音量的区别。
2、 难点：区分音调和音量。
教学准备〗1．学生准备：音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。
2．教师准备：课件、光盘——不同的声音。
课时安排〗 1课时
教学过程〗活动一：猜声音的游戏
1．找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。
2．让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？
3．在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。
4．引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？
活动二：认识声音的强弱
1．讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。
2．引导学生只能改变音量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。
3．研究：物体在什么情况下会发出强弱不同的声音？（细致观察）
4．学生交流。
5．提出假设：声音强弱与哪些条件有关系？
6．小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。
一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。
活动三：使橡皮筋发出高低不同的声音
1．让学生听辨一下几个不同音调的声音，分辨出音调的高低。
2．按图组装好实验装置，在教师的带领下分组实验，轮流感受。
3．教师强调：
在实验中保持安静。
凑近橡皮筋认真倾听。
学会不发声地做实验。
4．将实验中声音的变化直接记录在活动记录表76页的空白处。
5．观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的橡皮筋和变细的橡皮筋都会使音调变高？
6．学生汇报观察结果。
7．思考：物体在什么情况下会发出高音？什么情况下会发出低音？
8．归纳出：变紧、变短、变细的弦发出的声音高。声音的高低叫做“音调”。
活动四：拓展活动
1．将吸管一端剪成斜口，修得长短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏时斜口朝上放置，放在嘴边轻轻吹气。
2．研究：长管子发出的音调比较高，还是短管子发出的音调比较高？
3．提醒：要轻轻吹气！
4．小结：管子的长短与音调高低之间有关系。
5．教师**有不同声音的光盘。
板书设计〗4．不同的声音。
强。音量振幅和距离）弱 高。
音调长短、粗细、松紧）低。
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