纸杯娃娃。
教学目标：知识与技能：
1. 了解纸杯娃娃的基本构造；
2. 初步掌握分割、组合等基本制作方法；
3.能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。
情感、态度与价值观：
1. 通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；
2. 通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；
3. 通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
教学准备：几个一次性纸杯。
教学过程：一、交流信息，引入课题。
1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2、学生交流，师随机评价。
3、创设情境，揭示课题。
1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。
同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！
2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
3）揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）
二、表达交流，自主设计。
1、师示范：老师看了这些**，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流。
三、讨论制作，合作加工。
师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。
一）友情提示。
1、先设计后制作；
2、组内进行合理的分工；
3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；
4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；
5、 老师这里有一个废品**站，你不用的材料可以分类放到**站，如果有需要也可以到**站进行资源共享。
二）分组活动：
1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
四、反思评价，延伸拓展。
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
1、组织学生评价。
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！
2、整理课桌，**废品。
出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）
3、组织学生评估。
师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸。
1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？
2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。
（出示废品制作的作品的**），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
课程表。教学目标：
知识与技能：了解抽拉玩具的主要部件：操纵杆和摇臂。
过程与方法：通过自学制作步骤，学会制作“课程表”，给自己的学习到来方便。
情感、态度与价值观：享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；
教学重难点：通过抽拉使人物活动起来。
教学准备：1. 教师准备：已经制作好的“课程表”1份。
2. 学生准备：剪刀、胶水、制作材料袋。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。
二、师生**。
完成该制作件的难点：
1）怎样粘贴上下底板，让课程表动起来；
2）怎样使课程表中的小男孩站起来？为突破难点，教师应准备相应的多**课件或放大了的教具，演示说明，让学生看清楚，明白该怎样做。
三、学生动手制作活动课程表。
四、在学生制作体验的基础上，帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象，启发学生动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？
五、评价作品。
纸盒造型。教学目标：
知识与技能：学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。
过程与方法：分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。
情感、态度与价值观：通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。
教学重难点：制作的作品要充分发挥学生的想象力。
教学准备：教师准备：纸盒示范作品，纸盒的资料。
学生准备：剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。
教学过程：一、提问导入。
1. 在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？
2. 家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？
3. 如果随便丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等）
4. 除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？
导入课题：废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。
二、设计制作：
1. 展示、观赏纸盒造型示范作品。
说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。如书中的人物，动物，器物，建筑，家具，交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。
2. 设计，确定制作一件作品。
分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。
3. 动手制作，教师巡视指导。
三、思考讨论：
1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？
2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？
3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？
四、展示评价。
面具。教学目标：
知识与技能：了解面具的种类、材料等知识，学会制作面具。
过程与方法：通过自学制作步骤，学会制作自己喜欢的“面具”。
情感、态度与价值观：调动学生的兴致和动手制作的欲望。
教学重难点：
1. 学会制作简单的面具。
2. 要求学生有创新。
教学准备：1. 教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多**课件。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。
教学过程：一、了解面具。
1. 展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。
2. 赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。
3. 介绍面具及面具的种类（人物、动物、**、平面，半拉体）
二、制作面具。
1. 展示面具示范作品。
2. 对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论）
3. 按步骤完成面具的制作。
4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。
三、设计，制作面具。
1. 熟悉面具的种类和面具的不同造型。
2. 自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。
3. 用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。
四、作品展示与评价。
五、戴面具，做游戏——猜一猜，我是谁？
选择一种游戏，戴上面具玩一玩。
小熊帽饰。教学目标：
知识与技能：根据制作面具的方法，学会制作“小熊帽饰”。
过程与方法：对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图学会设计创作帽饰。
情感、态度与价值观：调动学生的兴致和动手制作的欲望。
教学重难点：引导学会设计创作自己喜爱的帽饰。
教学准备：教师准备：小熊帽饰示范作品。
学生准备：剪刀、胶水、纸带、卡纸。
教学过程：一、激趣导入。
1. 出示一些有趣的装饰头饰让学生欣赏。
2. 导入课题，明确本节课学习目标。
二、了解简单头饰的制作方法与步骤。
三、学生动手制作头饰。
1. 制作头箍——要自备几条宽约3厘米，长约60厘米的纸带（质地较柔韧的）。制作时，按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主题部件粘贴链接起来。
也可以用绳带（松紧带）作头箍。
2. 根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。
四、戴起来，开展课外文体娱乐活动。
五、 作品评价。
学生选出代表性作品进行评价分析。
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