单元名称：扬帆奥运---三位数乘两位数。
教材分析：本单元教学内容的知识基础有三方面：1、两、三位数乘一位数（富饶的大海）；2、两位数乘两位数（美丽的街景）；3、两步混合运算（《一下第六单元——大海边》、《二上第九单元——休闲假日》、《二下第八单元——去姥姥家》）。
它的地位和作用是有两方面：一是整数乘法的完成和最高阶段，这指的是在小学阶段；二是今后学习小数乘法的基础，更进一步说是今后解决分数、小数实际问题的基础。
培养学的主人翁意识，公民情感。要引导学生从小关心国家大事，关注国家的现代化建设，增强主人翁意识。从自身做起，我为奥运添光彩。
在学习的过程中，要引导学生开展：在迎奥运的过程中，作为当代的小学生，我应该怎么办？的大讨论。
通过大讨论要让学生将口号转化为自觉地行动，从自身做起，从身边的小事做起，切实做到为奥运添光彩。
教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点、难点：
重点：一是笔算；二是解决问题。
难点：竖式笔算中的连续进位和解决问题中的策略方法。
关键：掌握算理。
教学思路：1、算式要由学生列出。
2、算法的**要由小组完成。
3、交流时倡导算法多样。
教学方法：展示交流---教师引领---法则总结---巩固拓展。
教学准备：教具：**、挂图。
学具：奥运**。
资料：适当了解一些奥运的背景资料。
实践活动：从自身做起，我为奥运添光彩。在学习的过程中，要引导学生开 “在庆奥运的过程中，作为当代的小学生，我应该怎么办？
”的大讨论。通过大讨论要让学生将口号转化为自觉地行动，从自身做起，从身边的小事做起，切实做到为奥运添光彩。
课时分配：信息窗12课时。
信息窗21课时。
信息窗33课时。
信息窗42课时。
信息窗52课时。
课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。
第课时总第课时课型：
教学内容：教材29——33页。
教学目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
教学重点、难点：
重点：学会口算方法，明确算理。
难点：在学习过程中提高学生的计算。
教学准备：预习提纲：
1、阅读课本29—30页。
是由几个。十、几个一组成的？26呢？
3、完成口算题并说明方法。
教具：幻灯片、挂图。
学具：方格纸。
教学过程：一、提出问题，预习展示。
同学们你们知道2024年奥运会是在哪儿举行的吗？（北京）这是我们全国人民的骄傲。那你知道奥运会帆船帆板项目的主赛场设在哪儿吗？
（青岛）对，青岛市人民**为了不辜负全国人民的重托，而成功举行这次奥运会，2024年7月，清淤船就驶入该海湾对9万平方米的海域进行清淤泥处理。我们一起来看当时的情景，
出示29页单元教学主题图，引导学生认真观察。
问：根据情景图，你能获得哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
学生可能提出的问题个月挖出多少万吨淤泥？
以小组为单位展示预习情况。
二、研究问题，指导点拨。
1、探索18×3口算方法。
学生自主探索算法。同位交流想法。
学生集体交流。学生可能会提供以下两种不同算法。
1：10×3=302、把18看作20
谁还有不同的想法，跟踪练习： 出示卡片。
你喜欢用哪种方法就用哪种方法，集体交流并说想法。
2、刚才我们成功解决了第一个问题，并找到好的计算方法，看看我们能不能自己解决第二个问题。
学生试算：先自己想一想，再同位交流算法，探索算法。
谁还有不同的想法，你喜欢那种就用哪种。我们在口算这样的题时，应该注意什么问题？
2）选择你喜欢的方法，我们来做个小练习，出示卡片，并各自说出计算的方法。
3、提炼算理。
先不看0，只算前面的数字就行了，让后看相乘的两个因数一共有几个0，就在记得后面写几个0.
三、类化练习，限时作业。
巩固练习。1、争当小勇士口算比赛：
要求：随意找男、女各4人到黑板，其余的同学在练习本上只写结果（每桌南边的做南排，北边的做北排）全对的获得小红花。
2、拓展题。
在括号里填上合适的数。
你能写几个算式？
板书设计：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。
1、探索18×3口算方法。
1：10×3=302、把18看作20
学生试算：先自己想一想，再同位交流算法，探索算法。
课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。
第课时总第课时课型：
教学内容：教材29——33页。
教学目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
教学重点、难点：
重点：学会口算方法，明确算理。
难点：在学习过程中提高学生的计算。
教学准备：教学过程：
一、提出问题，预习展示。
1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种。
交通工具的时速的**）
2、你还知道其他交通工具的速度吗？
二、研究问题，指导点拨。
1、出示例1
人骑自行车１小时约行１６千米。
特快列车１小时约行１６０千米。
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
小组交流讨论。小组汇报。
问：30小时行多少千米？
练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=
2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式。
提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？
练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。
板书课题：口算乘法。
三、类化练习，限时作业。
一）类化练习。
自主练习。二）
1．口答：1）14是由几个。
十、几个一组成的？26呢？
2）14个十、38个十、15个十各是多少？2．口算：
板书设计：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。
1．口答：1）14是由几个。
十、几个一组成的？26呢？
2）14个十、38个十、15个十各是多少？2．口算：
课题：三位数乘两位数的估算。
第课时总第课时课型：
教学内容：教材34——36页。
教学目标：
1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。
2、培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应。
用所学知识灵活解实际问题的能力。
3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。
4、培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点、难点：
重点：掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。
难点：培养学生估算的意识，灵活解决实际问题的能力。
教学准备：预习提纲：
1、根据信息窗提出两个数学问题并解答。
2、写出上面两题的估算过程。
3、如何进行乘法的估算？
4、完成自主练习第一题。
教具：挂图、**。
学具：**、数字卡片。
教学过程：一、提出问题，预习展示。
1、高速公路一期工程完成多少千米？
2、高速公路二期工程完成多少千米？
二、研究问题，指导点拨。
1、师：你们能帮老师估算一下大约多少吗？
1）独立估算，并写出估算过程。
2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。
3）全班交流。反馈学生估算结果。
4）鼓励学生说出多种想法。对估算结果进行评价。
师：你认为谁估计得更接近准确的数呢？为什么？在估算的时候你是怎么做的？
小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整。
十、整百或几百几十的数）。
２．运水公司为居**送纯净水，一月份运送７１８桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？
三、类化练习，限时作业。
一）类化练习。
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