单元教材分析。
第一课时 《我是少年阿凡提》
学生情况：四年级的学生能识读简单的乐谱，能用听唱的方式学习歌曲。
教学目标：1、认识升记号，掌握0 ⅹ 切分节奏 ，唱准附点八分音符。
2、感受维吾尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情 。
3、通过一系列**活动，培养热爱大自然，保护自然生态环境的情感；引导学生做个机智勇敢、有正义感的好少年。
教学重点：感受维吾尔族民歌的节奏特点，用富于感情歌声表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情 。
教学难点：引导学生唱准 0 ⅹ 切分节奏，突出主人公的心情。
一、“课前检测，掌握学情”(5分钟)
组织课堂：师生问好。
复习歌曲《土风舞》
二、“导入新课、明确目标”（约2分钟）
同学们，你们看，今天钟老师穿的是哪个少数民族的服装？ （新疆）新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客、能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
1、新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，你们知道他是谁吗？请按键选择。
a：阿里巴巴 b：阿凡提 c: 阿卜杜拉）
2、新疆维吾尔族语中，“阿凡提”的意思是（a：智者或先生 b：官职的名称 ）
阿凡提原来叫什么名字呢，原来他的本名叫纳西尔丁，大家为了表示对他的尊敬，都叫他“阿凡提”
三、“自主学习，精讲点拨” (约15分钟)。3、你还知不知道维吾尔语中，“亚克西”是表示什么意思呢？
a：人的名字 b：好 ）
今天老师要给大家介绍一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子） 他机智、勇敢，乐于助人，你们猜猜他是谁？（阿凡提）对了，他就是智慧过人的阿凡提，今天我们一起学习一首关于他的歌曲（揭题）。
自主学习。出示歌谱）请看乐谱的左上角，1=g表示什么意思，（讲解“1=g”的音阶，并把本歌的音阶位置列出来。）
听老师完整地弹一遍（钢琴慢弹）。
设问：这首歌曲哪个地方最能表现了小阿凡提欢乐的心情？你是怎样看出来的？（歌词第一句）
请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不加下滑音和升记号，一遍用下滑音和升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提欢喜的心情。）
认识 # 记号，并在口风琴上练习：2 2 #
师：小阿凡提是个爱思考的孩子，老师觉得你们也能像他那样自己学习，下面大家选择自己喜欢的一句旋律用口风琴来自学，也可以和旁边几位同学一起学习。（学生弹琴，教师巡视指导）
四、“巧设练习、完成目标” (约15-20分钟) 学习歌曲《我是少年阿凡提》
1、初听歌曲 ，**录像片段。
大家拍手欢迎小阿凡提出场。（边听边拍出强拍）
设问：这首歌曲是几拍的？
2、律动，感受新疆民歌的节奏特点。
师：这首歌曲带给你怎样的感受？（欢快的、跳跃的）阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？
（小毛驴）小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀！我们也来骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（律动）
出示节奏。齐读） 我骑着心爱的小毛驴心中多欢喜！
这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快、跳跃的旋律带给大家快乐的心情和美的享受。下面我们学习歌曲。
师：小阿凡提是个爱思考的孩子，老师觉得你们也能像他那样自己学习，下面大家选择自己喜欢的一句旋律用口风琴来自学，也可以和旁边几位同学一起学习。（学生弹琴，教师巡视指导）
4、分句表演，学唱歌词。
5、歌曲处理。
师：在这首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，为什么？你能用动作来表达歌词的情景吗？
生：发表自己的看法。
重点理解第二乐句，重音记号、附点八分音符突出“我”气愤的心情，切分节奏加休止符引导学生用跺脚或闭口等办法加强语气。）
有感情地演唱歌曲，学生自由选择表演形式。
第一句：得意地；第二句：气愤地；第三句、第四句：自豪地。
小结：动物是人类的好朋友，没有青蛙捉害虫，我们就吃不到美味的瓜果，没有小鸟的歌声，大自然不再生机勃勃。
五、“反思小结、布置作业”(约3分钟)。
师：通过今天的学习，我们知道少年阿凡提是一个爱护动植物的环保小卫士，在他的倡导下，那些曾经捕杀野生动物、乱砍树木的人都已改正错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。你们看，动物们正在忙着重建家园呢！
歌词创编：谁谁谁来我们都要表扬他！
第二课时：演唱、聆听《小小少年》
教学目标：1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现**作用。
教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学准备：多**课件、电子琴等。
一、“课前检测，掌握学情”(5分钟)
组织教学师生问好、
复习歌曲《我是少年阿凡提》
二、“导入新课、明确目标”（约2分钟）
听**律动，感受歌曲情绪。
师：让我们合着**的节拍，走进今天的**课。
课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，**口哨版《小小少年》。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？
生：有。师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？
师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》
这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
设计意图：师生互动，了解生活中学生的点滴烦恼。
三、“自主学习，精讲点拨” (约15分钟)。
一）、简介歌曲《英俊少年》主题曲。
师：这段活泼的**旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》
课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）
备注：全体学生边**片段边听老师介绍海因切的少年生活。
二）、解决歌曲第一部分节奏难点。
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）
师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
课件：点击页面，出现附点节奏。）
师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）
师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）
设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引。
导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）
师：我们随着**把两句连起来读一读。
课件：点击右下的小苹果图案，**伴奏**。）
四、“巧设练习、完成目标” (约15-20分钟)。
歌曲教学。1、 听歌曲范唱。
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。
让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。
课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，**全曲范唱。）
前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首。
曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
课件：点击页面，出现第一段歌谱）
师：我们一起来听歌曲的第一段。
课件：点击歌谱下方第2颗星星，**歌曲第一段范唱。）
2、 听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
师：当歌曲唱到合唱部分时，请组同学听老师唱低声部组听录音。
四、学唱全曲。
师：你们都有一双会听**的耳朵！现在老师来唱歌曲。
师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，学生尝试唱第二声部。
课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）
师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演。
唱第二部分的高声部歌词。
课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）
师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，两个声部，请大家轻声歌唱。
自己的声部。（根据学生的情况反复多次练习）
五、“反思小结、布置作业”(约3分钟)。
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
备注：全体学生随《梦之旅》**，边唱边律动，走出教室。
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，愿少年们梦想成真。
作业：回家和父母或者老师交流自己的烦恼，如果有烦恼请求同学或者老师的帮助。
第三课时 《牧羊姑娘》
教学内容：欣赏《牧羊姑娘》
教学目标：1、感受乐曲的悲伤情绪感受乐曲的悲伤情绪。
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使学了解下行旋律对**情绪的表现作用。
四年级第二单元
第二单元演练。一给下列加点的字选择正确的读音。8分 1a b ob.b 薄板 薄酒薄命薄弱 传奇传统 传记 水浒传 二将下列词语补充完整。12分 从 不有条 辞 劳。声 语 高 烈喜气。三在括号里填上合适的词语。9分 的大米饭的气氛生活。的红薯的父与子克服。的家乡的礼物发现。四按要求改写句子。10分...
四年级第二单元
九年义务教育六年制小学科学四年级下册。第二单元测试题。编写 新甫实验学校张成才第一名。班级姓名等级 我掌握的科学知识。一 填空。1 蚕的一生分为以下四个阶段。2 刚孵出的小蚕叫 在蚕的成长过程中，它要经过次蜕皮。蚕蜕皮的原因是。3 蚕蛾的身体分为部分，有对足，它的触角是形状的。4 世界上最先种桑养蚕...
四年级第二单元
二 看一看，选出正确答案。12 for in the homework.to go to the a tree.for and run.to go to the some chicken.for some milk.to go to the teacher s the flowers.for and...