四年级语文

发布 2020-03-19 00:37:28 阅读 9039

《富饶的西沙群岛》教学案例及反思。

实验小学:李平。

一、利用多**,了解西沙群岛的地理位置,初步感知课文内容

1.**地图,介绍西沙群岛的地理位置(**展示地图)。

2.生自由朗读全文。

二、制定学习目标:学习课文前四个自然段:海水、海底(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)以学生为主体,借助多**朗读、感悟和品味课文内容

三、学习课文第一段。

(一)默读第1自然段。有几句话?你能根据两句话的内容各提一个问题吗?

第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

(二)齐读第1自然段。

四、学习课文第二段。

(一)指名学生朗读第2~3自然段。

(二)默读第2自然段、思考:

1.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

2.用查字典和联系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。

3.句子之间有什么关系?

第2自然段讲西沙群岛海面的景色,共有三句话。

第。一、二两句讲海水有各种色彩:深蓝、淡青、绿的、杏黄,相互交错。

五光十色:形容色彩鲜艳,颜色繁多。

瑰丽:非常美丽。

第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

这三句话,前两句讲结果,后一句讲原因是因果关系。

(三)西沙群岛一带的海里有些什么?

1.第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。

——从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。(在书上画下来。)

珊瑚——各种各样。

海参——蠕动。

大龙虾——威武。

师:海底除了海参,珊瑚、大龙虾以外还有大家最喜欢的鱼类。接下来我们共同走进海底,一起欣赏多姿多彩的鱼类吧!

生合作学习第四自然段,汇报:

生:“我喜欢第4自然段”(读):“我喜欢这一段的理由很多:

第一,这个自然段的好词好句很多;第二,我很喜欢鱼,很想把他们抓回来养在自己家里,不过我知道他们在海里生活更幸福,因为它们在那里有许多朋友;第三,我有一个问题,为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?”

师:“你这个问题提得真好!我们暂时放一放,先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)

有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

师:“谁愿意把这个长句子读一读,要读出你的喜爱之情。”

请了4个学生朗读,教师相机评价)

你把飘飘摇摇读得真神气,我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”

‘有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆’,这一句经过你的朗读,它仿佛游得更带劲了。”

师:“作者抓住鱼儿的外形特点,进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底,亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐****材料)

师:“孙吉慧同学说她特别喜欢海里的这些鱼,老师也很喜欢这些鱼,老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客,也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”

学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)

生:“有的鱼长得怪怪的,蓝色的头,金黄色的尾巴,可爱极了。”

生:“有的鱼身上长满了斑点,像豹子一样,游动的时候尾巴一甩一甩的,真好看。”

生:“有的鱼眼睛鼓鼓的,身上长满了斑点,尾巴蓝蓝的,真有趣。”

生:“有的鱼长着斑马一样的条纹,游动的时候,就像一匹小斑马在奔跑。”

师:“我们现在来读读这两句话,一定会有更深的体验。”(出示课件)

各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。你是如何理解这句话的?

生:“因为西沙群岛的鱼很多,所以人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

生:“课文里说,各种各样的鱼多得数也数不清,人们才说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

师:“刚才我们一起走进了西沙群岛,领略了它那迷人的风采。现在,请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受,或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”

生:“我觉得西沙群岛太美了,简直就是人间仙境。”

生:“我觉得西沙群岛很美很美,海水五光十色,瑰丽无比;鱼儿成群结队,各种各样;海龟无比庞大;海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”

生:“我觉得西沙群岛的物产很丰富,有珊瑚,有海参,有鱼,有海龟,有海鸟,还有威武的大龙虾,真是应有尽有。”

师相机板书:风景优美物产丰富。

西沙群岛真是太美了!

三)回顾拓展,积累美词佳句

1、师:“好的文章,我们要有感情地朗读,深深地感悟,细细地品味;好的词句,我们也要积极地去积累,去运用,去发展。”

2、学了本课,你眼前的西沙群岛是什么样子的?把你的感想感受写下来吧!

3、生练写。写完后自己修改,然后上台展示自己的作品。

富饶的西沙群岛》教学反思。

《富饶的西沙群岛》一课,按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美丽;二是感受课文语言的优美,积累好词佳句。

在教学中,我主要从以下三个方面入手,进行课堂教学活动。

一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美。

二、潜心涵咏,体会字句。

1、把概括性句子写具体。

2、比喻,是本课用得最多的修辞。

3、运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、

三、运用文本,感悟写作技巧。

培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。

在学文时,我让男生读第一自然段,女生再读最后的自然段,同学们一下子明白了,作者的写作方法,我在课堂上用“头、身子、尾”来解释“总、分、总”的写作方法。“授之以渔”,让学生举一反三方可掌握,因此课堂上鼓励学生想象写哪些作文可以用这种方式,有的学生说在人物的时候可以用“总、分、总”的写作方式……

当然同时这堂课也存在着许多不足,暗自思忖,发觉自己在这两方面安排的不到位。

一、学生的主体地位不够突出。

新课程最强调的就是学生的主体性,教师的主导性。我在本堂课中问题设计地过于细碎,以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任,使得孩子们的手脚被束缚住了,思维没有完全打开,课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。

二、语言训练的力度不够。

语文课除了要注重学生的体会感受外,语言文字的训练也非常重要。所以,在本堂课中,我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为( )所以和“西沙群岛的海水色彩不同,是因为句式训练力度不够,只是形式性的带过,没有让学生加强训练。

在以后的教学中,我将努力提高自身的素质,多学习,多思考,让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。

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