阅读分析（40%）（一）公孙仪谈吃鱼（5%）
公孙仪在鲁国做大官，他非常喜欢吃鱼。在他任职其间，有许多人买了鱼给他送礼，可是他从来不收。
公孙仪的学生知道后，觉得很奇怪。“老师，你不是很喜欢吃鱼吗？”学生们笑着问道，“有这么多人给你送鱼，你都不接受，这是为什么？”
公孙仪听了，回答道：“为什么呢？正（ ）我喜欢吃鱼，（ 才不收人家的鱼。
如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思办事，这就难免要触犯国家的法规。一个正直的人不应该这样做。试想，（ 我一旦犯法，真的成了罪人，那鱼也（ ）吃不成了。
现在我爱吃鱼自己去买，倒是一直可以吃到鱼的。”
学生们听了老师的一番话，终于明白了老师不收人家鱼的道理。从此以后，学生们也像老师一样严格要求自己。
公孙仪办事公正，不讲私情，得到了老百姓的称赞。
1、在扩号内填上恰当的关联词。2%
2、黑体字“倒”在文中的意思是1%
3、公孙仪喜欢吃鱼，但他从来不收别人送的鱼，这是为什么？2%
二）闯雨（14%）
夏天，北方有一种雨，大家叫它“闯雨”。
天气先是闷热极了，空气像凝固了一样，人们挥扇不已，却挥不出一点儿风。
③忽然，西北角上乌云密布，“轰隆隆”，雷声响了，你还没来得及防备，就看见那大点、大点的雨，带着劲健的重量，打在泥土地上。一打一个圈圈，深入到泥土里，稀疏，却是坚定的。你这才感觉到满楼的风，说声：
“雨来了！”
④来不及做什么准备，刷啦啦的急雨，就紧跟着风的衣襟，窜进了整个的空间。“檐溜”一下子就形成了，像被人迅疾地放下了卷着的珠帘，哗啦一声，挡在了你的门窗之前，整排整排的珠子，闪亮喧哗。抬头看，那紧靠帘前的一排，从远处快乐地挤过来，一个一个地挤过去，急板的节奏，像小孩的游戏，嬉笑着，欢迎这雨，院子里一下子就积了盈尺的水。
荷花最开心了，那粉红的花瓣，在来不及承接雨的圆珠的荷叶旁边，笑得灿烂。
⑤家中养的小鸭也迫不及待地摆着它们玲珑的尾舵，“吱吱”地招呼着同伴，组成小小的船队，游到院子**，把新积起来的雨河，划上一些剪形的尾线。那三两枚被雨点打下来的落叶，在它们身旁飘着，真像要给蚂蚁做做渡船。麻雀却都躲到檐下来了。
⑥小孩子跑到院里去踩水，把他们的木盒放在水里当小船。大人呵斥他们说，衣服都淋湿了。孩子们却只顾玩着。
⑦其实，雨已经停了。
天变得好蓝！远处出现了一道彩虹。
1、“闯雨”的“闯”，用音序查字法应查字母部首查字法应查部首闯”的第5笔是闯雨”的“闯”应解释为 。
闯：①急；猛 ②大；范围广 ③惹起）4%
2、写近义词。2防备呵斥（ ）
3、闯雨前的天气有哪些征兆？用直线划出文中的一句话。2%
4、回答问题。3%
闯雨”有哪些特点呢？请你用恰当的词语概括。
5、你平时见到的雨有什么特点呢？请你模仿③④节的写法，用上比喻句写一写你眼中的雨。3%
三）高明的琴师。
春秋时代有一个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。
老师听完后，笑笑说□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获□
第二天清晨，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际地大海，身后是高耸入云的山峰。
那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真的来了。俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”
1．在第1自然段的□内加上合适的标点符号。（3分）
2．用“√”在（ ）里给下列词中带点的字选择正确的解释。（2分）
明白 ：①明亮（ ）清楚（ ）公开（ ）
苦学： ①痛苦（ ）像胆汁或黄连的味道（ ）有耐心地；尽力地（ ）
3．将词语与合适的解释用直线连起来。（2分）
扣人心弦使人害怕的大风浪。
惊涛骇浪使人心情十分激动。
4．仔细读第3自然段，想一想再填空。（4分）
俞伯牙修改乐曲时，面对的是 ，身后是 ，“高明的琴师”主要指点的两种声音是① ②
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